高中体育与健康(健美操)教学设计一、设计思路：以“健康第一”的思想为指导，围绕新课程标准理念,从学生的身心全面发展出发,注重激发学生的学习兴趣，结合我校场地实际情况，选择健美操为本次课教材,创设良好、和谐的教学情景,使学生能充分展示自我、表现自我,培养学生的探究学习能力。二、教材选择:健美操是集音乐、体操、舞蹈于一体追求人体健与美的新兴体育运动项目，广受学生特别是女学生的喜欢,既能很好地发展学生各项身体素质,同时也是一个理想的发挥团队精神的体育项目。三、教学目标:１、认知目标:通过学习,学生知道并能说出所学基本步伐的名称，并且知道健美操动作组合是需要反复练习才能跳的连贯的。2、技能目标：8５%以上的学生能参与基本步伐的学习，80％的学生可以跟随音乐节奏完成基本步伐的变换,并且动作到位，协调优美。３、情感目标：培养学生自主学习、积极参与、相互合作的意识，体验成功乐趣,愉悦身心。４、体能目标：通过整堂课的练习，学生能够提高身体灵敏、协调等身体素质,培养学生动作灵活,反应敏捷的品质。四、学情分析：1、授课对象：本课的教学对象是水平五的学生，他们正处于身心发展的重要阶段，思维活跃、模仿能力强,好奇心强,勇于表现，通过前期热身操的学习，学生的积极性高涨,但对教材掌握广泛度比较低,因此具有较高的求知欲。2、场地器材：舞蹈房、音响、ＵSB。五、教学流程:情景导入→跳热身操→情景展开→探究性学习→课课练→情景结束→恢复身心。六、教学特色：1、充分运用音乐和动作结合的奇妙特点,通过简单有趣的热身操,激发学生学习的兴趣。2、在强调认知目标、技能目标的同时，注重情感目标,重视学生在整节课活动中的心理感受,创设良好的氛围。3、采用探索式教学,注重全体学生的发展。体育与健康教案科目：体育与健康时间:第11课时授课老师:李晓琪课题健美操课型新授课课时11执教时间教学目标(知识目标、能力目标、情感目标）１、认知目标：通过学习,学生知道并能说出所学基本步伐的名称，并且知道健美操动作组合是需要反复练习才能跳的连贯的。2、技能目标：8５％以上的学生能参与基本步伐的学习，80%的学生可以跟随音乐节奏完成基本步伐的变换,并且动作到位，协调优美。3、情感目标：培养学生自主学习、积极参与、相互合作的意识,体验成功乐趣，愉悦身心。4、体能目标:通过整堂课的练习，学生能够提高身体灵敏、协调等身体素质，培养学生动作灵活,反应敏捷的品质。学情分析本课的教学对象是水平五的学生，他们正处于身心发展的重要阶段，思维活跃、模仿能力强,好奇心强,勇于表现,通过前期热身操的学习,学生的积极性高涨，但对教材掌握广泛度比较低,因此具有较高的求知欲。教学重点理解基本步伐,步伐与手臂的协调配合教学难点动作与音乐融洽，动作的姿态和连贯性教学方法讲解示范、模仿练习等教具学具舞蹈室、音响、UＳB教学过程设计教学内容教师活动学生活动二次备课情景导入(１0′)(1)课堂常规:1、体育委员集合整队，检查人数；２、师生问好；3、教师宣布课的内容，安排见习生。（2）热身:利用本学期所学的热身操进行热身。1、督促学生集合，体育委员整队报告人数。教师登记考勤。３、讲诉学习目标与学习要求。４、安排见习生。５、教师播放音乐,带领学生一起热身,复习并巩固所学动作。1、迅速在指定地点集队。２、体育委员向老师报告出勤情况。3、认真听老师宣布本课的学习内容。4、跳热身操热身。(1)1、复习第二套健美操第一、二个组合(组合一:正V、侧V＋走步+V字步＋交叉步、并步。组合二：正V、倒V+交叉步、迈步吸腿）。2、学习第二套健美操第三个组合的左边动作(摆腿跳+漫步+迈步吸腿)3、让学生自己摸索或者与同学一起探究右边动作（动作相同,方向相反）。4、左右两边动作连贯练习。５、分组练习。6、整体练习。（2)课课练——面对面深蹲,击掌交替。通过两两间互动的素质练习,提高下肢力量。三、情景结束（5′）教师和学生在柔美的旋律中,学生跟随老师调整呼吸,做简单的拉伸动作,要求动作舒展、协调，拉伸韧带、活动关节，进行放松练习。1、教师语言引导学生复习第二套健美操第一、二个组合的动作。2、教师利用语言手势和语言引导进行教学第二套健美操第三个组合的左边动作。３、动作正误对比示范：通过学生正确和错误动作示范,学生对动作的规范更深刻了解，并互相纠正。４、分组练习：将学生平均分为六组，每组的组长带领组员进行练习。5、整体练习:引导全体学生把两个动作组合跟着音乐连贯起来反复练习。6、组织学生自己摸索或者与同学一起探究右边动作。７、左右两边动作跟着音乐连贯练习。8、组织学生进行课课练。1、领导学生进行放松练习。2、评价