江南教学目标1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。2．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。教学重点识写本课生字教学难点朗读、背诵课文教学准备课件教学课时两课时教学教程第一课时一、创设情境，导入新课1.小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。2.教师在田字格中板书课题：江南。(1)指名读课题。学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？(2)江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！(出示图画，播放音乐。)这么美丽的地方，课文怎么写的呢？二、采用多种形式认读生字1.教师范读课文或放课文录音朗读。2.指导学生自由读课文，要求学生读准字音。3.指名读，集体正音，齐读。4.听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！jiānɡkěyèyúxī(1)出示带拼音的生字卡片：江可叶鱼西cǎiliánhéxìjiàn采莲何戏间(2)指名认读，正音，齐读。(3)学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？(4)引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？5.请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出“最佳播音员”。三、设置情境，引导学生感知课文内容1.过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音。2.请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。(出示全文)(两句话)3.喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。(学生看图)师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。(齐读)4.小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！(1)示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？师：(读得真好，掌声送给他们)小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？(高兴)你能高兴地读读这句话吗？(齐读)(2)找好朋友分组表演。(边表演边有感情地朗读古诗)5.江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。6.学生齐读课文。指导停顿。四、积累语言，指导背诵。1.老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。2.齐背全文。(配乐)五、作业1、给生字口头组词。2、练习有感情地朗读课文。3、背诵课文。第二课时一、复习巩固。1.学生开火车认读生字。2.指名朗读或背诵课文。二、质疑问难，感悟内容。1.学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？2.提出不懂的问题，全班交流：重点理解：其一，“田田”是什么意思？其二，人们采的究竟是什么？(结合图理解)其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？其四，采莲的人们心情如何？三、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱1.引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。2.指名读，集体评价。3.看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！4.看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？想用自己的画笔把江南的美景画下来、想用照相机或摄像拍下来、生到湖里去采莲……5.其实，我们的家乡也很美，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？6.请几位学生说一说家乡美丽的地方。四、指导书写生字1.自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。2.出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。3.板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。4.学生在书上描红练习。五、作业：1.