五一班语文实践-----辩论会教案目标：1.在辩论的过程中，培养学生口语表达、倾听和应对能力。2.通过辩论，让学生明白阅读的重要性。过程：主持人：大家好，欢迎来参加本次辩论会，本次辩论会的题目是——开卷有益还是开卷未必有益。正反方观点：在我的右手边是（正）方，他们所持的立场是：开卷有益，我们该阅读，在我的（左）手边是（反）方，他们所持的立场是：开卷未必有益。主持人：欢迎各位辩手和同学们的到来，希望双方在今天的比赛中都有出色的表现。主持人：本次我们的评委是（在座的全班同学）。本次比赛我们分为四关：第一关陈述观点。第二关一一对辩。第三关自由辩论。第四关总结陈词。主持人：本次比赛的规则是1.只能口辩，不能人身攻击。2.注意倾听，一方发言，一方保持安静。首先，进入我们的第一关：陈述观点。请正方组长开始：……双方辩手真是激情满怀，看来双方战略以定。接下来是第二关：一一对辩，双方选手一对一的进行攻辩请正方一边开始。主持人(小结）：双方真可谓是兵来将挡，运筹帷幄真是不分上下，寸不不让啊！接下来是第三关：自由辩论………主持人：好一场精彩而又激烈的答辩，双方各不示弱，气势逼人啊，那就赶快进入我们最后的总结陈辞阶段吧，看双方如何乘胜追击，保住胜果，还是卧薪尝胆，卷土重来，……接下来是第四关：总结陈词主持人：参加本次辩论会的还有很多观众，接下来请他们谈谈看法。主持人：接下来请老师对这次辩论会进行总结本次比赛到此结束，请同学做好下次辩论会的准备。我家跨上了信息高速公路教学目标1.理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。2.有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。3.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重点有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。课时安排1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。（一）导入。（二）板书课题。（三）学生谈自己的想法感受。（四）小结，过渡。二、检查预习，顺情引导。（一）检查学生认识生字情况，（课件1：出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：1.联系上下文理解。2.通过肢体语言理解。3.在实际生活中理解。（二）检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。（三）评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。（四）小结，过渡。三、协作学习，解决疑难。（一）再读课文，老师出示自读要求课件出示2：1.按自己喜欢的方式读课文；2.边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；3.请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。（二）学生提出问题（简单的老师随即解决）。（三）师生共同归纳问题。老师随即打出问题。学生可能会说：电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）（四）分小组讨论以上问题。以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读。（五）其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。（六）我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。四、自读课文，自主感悟。我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对"我"的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。五、全班交流，再次质疑。学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）六、小组协作式学习。（一）估计学生可能会提出的问题：1.爸爸是怎样向我解释电脑网络的？2.我为什么会赞叹“真神了”？网络神奇在哪儿？3.“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。协作学习成果展示的设计：通过校园BBS发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发EMAIL