第三节水资源教学目标：知识目标：1、利用视频感知水资源紧张的现象并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；2、运用资料说出我国水资源的时空分布不均的特点以及对于我们的生产生活的影响；3、结合实例，说出我国跨流域调水的重要性。4、要求学生能够从实际出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。能力目标：1、小组合作，提高学生的协作精神，培养协作和团队意识2、资料分析，我国水资源的时空分布特点。情感目标：培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学重点1、我国水资源的时空分布不均的特点以及对策2、南水北调工程的主要路线和意义教学难点我国水资源的时空分布不均的特点以及对策教学方法读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。教学过程【情境导入】地球？水球？全球水资源的概况，淡水资源的比重，水资源对人类的意义，我国的水资源状况？【新课学习】一、我国水资源的时空分布学生自主探究：读课文P75-77,看图3.13和图3.14，思考：1.我国水资源空间分布有何特点?分析原因？2.我国水资源时间分布有何特点?分析原因？学习活动：寻找原因之一：空间分布不均明确了概念，接下来我们共同探讨水资源短缺的问题，请同学们阅读教材75和77页，来完成。1、______的大小，大体表明该地区水资源的多少2、观察图3.13，长江与黄河相比较，______的径流量比_____大。可见，我国水资源南___北__师生共同分析，河流的水源主要来源于大气降水。我国降水量从东南沿海向西北内陆递减，再次印证我国水资源南多北少，东多西少。3、缺水最为严重的地区是____和_____地区。成因：受夏季风影响，南方雨季_____，北方雨季______。4、观察图，分析我国水、土资源配合是否合理？为什么？自主学习，合作探究，培养学生发现问题，合作探究的能力学习活动：寻找原因之二：时间分布不均(教师指导学生完成寻找原因之二)学生读图分析我国水资源季节分布特点培养学生读图析图能力，学生读图分析我国水资源季节分布特点，讨论得出答案，学生展示学案内容。1、读图：广州、武汉、北京、哈尔滨四个城市年降水量的季节变化。找出降水较多的两个季节。由此可见，水资源的季节分布特点是________多,________少。2、原因：受季风气候的影响，夏季风来自海洋，带来丰沛的降水；冬季风来自陆地，寒冷干燥，降水少。3、读图3.14，分析我国降水的年际变化特点是年际变化_____。4、不利影响：夏季风容易造成___灾，冬春季北方河流水量少，造成严重的____灾。应对时间分布不均：解决措施：兴修水库。著名的工程有_____工程和______水利枢纽。水库的作用是在河流洪水期____,枯水期_______。展示三峡、小浪底、许家崖水库，了解水库作用。出示家乡的水库，让学生感受身边的地理应对空间分布不均：解决措施：_________。著名的工程有_______。南水北调是把长江流域丰富的水资源调到我国缺水严重的_____、_____地区。分别从_____、_____、_____三条调水路线进行。学生介绍南水北调工程的三条输水路线教师补充跨流域调水工程：引黄入晋、引滦入津二、我国水资源的利用和保护过渡：时空分布不均是造成我国水资源短缺的主要自然原因，除此之外还有其他原因吗？同学们看漫画，反映了水资源在利用过程中存在哪些问题？（水污染、水浪费）展示图片在我们的现实生活中也存在类似现象。请同学们观看，展现一系列图片。针对这些问题，请同学们（分组）提出改进方案：如何节约用水、防治水污染。农业组：工业组：生活组：畅所欲言，培养节水意识和保护意识，初步形成可持续发展的观念。通过以上的讨论，同学们现在知道以后在生活中应该怎么做了吗？提出呼吁，不要让我们的眼泪成为地球最后一滴水！盘点收获你还有什么疑惑吗？教师总结：最根本原因是我们没有养成文明用水的生活方式。只有我们在生活中真正做到节约用水，防治水污染也许才能从要根本上解决水资源时空分布不均带来的水资源紧张的现状。【课堂小结】水孕育出了人类，孕育出了拥有改造自然能力的人类智慧。于是人类在地球上筑起了大坝，修成了水渠，甚至建成了宏伟的调水工程，自然的水开始为人类文明服务。但是我们不能忘记水可以诞生文明，也可以毁灭文明？面对水，如果我们不能够找到新的文明方式，我们还能在地球上走多远？同学们，行动起来吧！让我们爱护水资源，与水和谐相处，共创我们未来与水的幸福生活。【巩固训练】1．以下有关我国水资源的叙述，正确的是（）。A．空间分布是西北多，东南少B．空间分布是东