１4．１.4整式的乘法（1)-－－－单项式乘以单项式教学目标：１、经历探索单项式乘法运算法则的过程，能熟练地正确地进行单项式乘法计算。2、培养学生归纳、概括能力，以及运算能力。重点难点：准确、熟练地进行单项式的乘法运算教学过程:一、板书标题，揭示教学目标教学目标1、经历探索单项式乘法运算法则的过程,能熟练地正确地进行单项式乘法计算；２、培养学生归纳、概括能力，以及运算能力。二、指导学生自学自学内容与要求看教材：课本------，把你认为重要部分打上记号，完成练习题。想一想：1、单项式乘单项式运算法则包括几个方面的内容？２、单项式乘单项式应注意什么?6分钟后,检查自学效果三、学生自学,教师巡视学生认真自学,并完成P14５练习，老师巡视，并指导学生完成练习。四、检查自学效果1、学生回答老师所提出的问题;2、学生抢答P1４5练习结果，并要求学生是否有不同意见。3、学生板演:计算（1）(2xy2）·(xy);（2)(－2a２b3）·（-3a)(3）（4×106)·（5×107)(4)x2y３·（-xy2）24、实际应用例2一种电子计算机每秒可作8×１０7次运算，它工作5×１０2秒可作多少次运算？解：（8×1０7）×（５×10２）＝４0×109＝4×１010答：计算机工作5×102秒可作4×1010次运算五、点拔,矫正,指导运用1、总结规律得出单项式乘法的运算法则:单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变,作为积的因式。2、练一练:计算：(1)(-5ａｍ-１b）（-2ａ)(2)(－3aｂ)(-a2c)2·６ab(c３)2解：(１)（-5ａm-1b)(-2ａ)＝〔(-5)·(－2)〕（am－1·a)b＝10amｂ(-3ａb)(-ａ2c)2·6aｂ(ｃ3)2＝(－３ab)(ａ4ｃ2）·6abc6=〔(-3)×６〕(ａ·a4·a)(b·b）(ｃ2·c6）＝-18a6b2c8３、、课外拓宽:计算1、(-ab2c)２·(-xaｂc2）3·12a3b2、(2x3n）·（-2xn)3＋2ｘ6ｎ3、已知：｜ａ－2|＋(3a-２b-7)2+|２b+3c-5|=０，求（-3ａb)·（-a2c）·6ａb２的值。六、课堂练习1、判断正误,并说明理由(1）4a2•2a4=8a8()(2)６a3•5ａ2＝11a5()（3)(-7ａ）•(-３ａ３)=-21ａ４(）（4)3ａ2b•4a3=１2a5（)２、(-3x2）3•（-２x3)2＝＿_＿＿_3．已知x=４,y＝,求代数式xｙ２·14(xｙ）2·x5。七、课堂小结：1、由学生口述单项式乘法运算法则，强调法则可分为三点,在解题中要灵活运用。２、在运算中要注意运算顺序。八、作业布置课本,１49页,第３、8、９小题。全等三角形教学目标①通过实例理解全等形的概念和特征,并能识别图形的全等．②知道全等三角形的有关概念,能正确地找出对应顶点、对应边、对应角;掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质．③能运用性质进行简单的推理和计算,解决一些实际问题．④通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想,逐步培养学生动态的研究几何图形的意识.教学重点全等三角形的有关概念和性质.知识难点理解全等三角形边、角之间的对应关系.教学准备复写纸、剪刀、半透明的纸、多媒体课件（几个重要片断中使用)等．教材分析本节是初中几何比较重要的一节入门课它的基础是学生已经了解三角形的基本概念，教师准备引导学生学习全等三角形,为后面进一步学习全等三角形的判定打一个良好的基础．通过本节学习要让学生了解怎样的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全等.知道全等三角形的有关概念,会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角．掌握全等三角形的性质,通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动,从中了解体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识．本节课的重点是全等三角形的性质．难点是确认全等三角形的对应元素．本节课可以通过丰富多彩的实验、投影、多媒体手段等让学生取得充分的感性认识在此基础上，教学重心应放在“全等三角形的性质”上,因而对它的处理，不论从时间分配上，还是从教学手段的应用上都应给予高度重视．在激发学生兴趣的同时,要对学生进行必要的能力训练.教学过程(师生活动）设计理念问题情境1.展现生活中的大量图片或录像片断。片断1：图案.片断2:一幅漂亮的山水倒影画，一幅用七巧板拼成的美丽图案.2．学生讨论：（1)从上面的片断中你有什么感受?(2)你能再举出生活中的一些类似例子