Unit5Whatdoeshedo?第一课时一、教学内容PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标1.能够听、说、读、写重要句型“Whatdoesyourfather/mother/hedo?”“He/Sheisa/an…”并能在实际情景中熟练运用。2.能够掌握二会单词和短语country,headteacher，理解三会句子“Doyouwanttobeaheadteacher,too?”并能在情景中正确运用。3.能够独立完成Let'stry部分的练习。三、教学重难点1.掌握单词country和短语headteacher的读音和意思。2.掌握四会句型“Whatdoesyourfather/mother/hedo?”“He/Sheisa/an…”。四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。五、教学过程Step1Warming-up1.教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，教师带读，学生跟读。2.教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。如:Actlikeateacher.(学生扮演老师)Actlikeadoctor.(学生扮演医生)Actlikeanurse.(学生扮演护士)Actlikeafarmer.(学生扮演农民)Actlikeadriver.(学生扮演司机)Step2Presentation1.学习Let'stry(1)教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容，播放录音。学生带着问题听录音，选择正确答案。(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。2.学习Let'stalk(1)教师拿出比尔·盖茨的照片说:Whoishe?引导其中的一位学生回答:HeisBillGates.然后教师继续说:I'mateacher.Whatdoeshedo?学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解:business-man。教师继续问那位学生:Whatdoeshedo?引导学生回答:Heisabusinessman.教师板书并教读句型“Whatdoeshedo?”“Heisabusinessman.”。可实行替换重点单词或接龙法进行操练。如:T:Whatdoeshedo?S1:Heisabusinessman.Whatdoeshedo?S2:Heisateacher.Whatdoeshedo?…(2)教师拿出一张名人的照片说:Whatdoeshedo?引导学生回答:Heisasinger.并继续问:Whichcountryishefrom?引导学生对问句进行思考，引出country这个单词，此时可采纳拼音法教读:coun－try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。(3)教师询问学生:AmIyourteacherorheadteacher?板书并领读短语headteacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生:Doyouwanttobeaheadteacher,too?学生回答:Yes,Ido./No,Idon't.教师拓展句型:Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?引导对应回答:Iamgoingtobea/an…教师板书并教读句型:Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?Iamgoingtobea/an…以小组为单位，一问一答操练此句型.如:S1:Whatareyougoingtobe?S2:Iamgoingtobeateacher.让学生间相互询问对方未来的职业理想。(4)播放Let'stalk部分的录音，让学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题如下:WhatdoesOliver'sfather/motherdo?(5)教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地方画出来。学生—边听一边跟读。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。Step4Consolidationandextension游戏:单词排序教师带读单词和短语taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer，并把写有职业名称的单词或短语贴在黑板上。教师打乱卡片顺序，请一位学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词和短语。然后教师让学生利用卡片造句。如:I'mataxidriver.I'mdrivingacar.Step5Summary六、课后