Unit6Howdoyoufeel?第一课时一、教学内容PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标1.能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。三、教学重难点1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming-up1.Greeting2.Let'stalkaboutourlife.引用学过的句型，操练沟通。Step2Presentation1.学习Let'stry(1)播放Let'stry中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。(2)全班核对答案。2.学习Let'stalk(1)完成Let'stry后，教师提问：Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。(2)就卡通片的具体内容提问：Whatisthecat'sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。(3)教师提问：Howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生回答：Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.(4)教师呈现Let'stalk的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybeourcatischasingamousenow!”。(5)角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。(6)角色表演，上台展示。Step3Consolidationandextension全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。教师提问：Howdoeshe/shefeel?扩大操练范围。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Writeandsay二、教学目标1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3.能完成课时的看图完成句子的活动。三、教学重难点1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming-up1.Greeting2.引用学过的句型“Howdoeshe/shefeel?”操练沟通，引出“Peoplehavedifferentfeelings.”。Step2Presentation1.学习Let'slearn(1)教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点：Animalshavefeelings.(2)教师播放小狗的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry,afraid等，教师提问学生：Whatisthepuppydoing?Howdoesitfeel?Whatwillitdo?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。(3)教师呈现Let'slearn板块的挂图，与学生谈论图片：Notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.Sarahhasapetcat.Whataretheydoing?HowdoesSarahfeel?Howdoesthecatfeel?Why?要求学生观察图片，猜想Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单地描述。(4)教师播放PartALet'slearn的录音，学生跟读。2.学习Writeandsay教师展示课本上的插图，并提问：Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?Howdoyoufeel?Canyouguess?要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。Step3Consolidationandextension(1)小组进行看图说话的沟通活动。(2)看谁说得多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。Step4Summary六、课后反