Unit3Myweekendplan第一课时一、教学内容PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能了解begoingto表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实沟通和运用。4.使学生乐于与他人谈论自己的计划，乐观地表达，在对话沟通中养成用英语沟通的习惯，培养良好的语音、语调和语感。三、教学重难点1.能够正确听、说并认读生词lesson。2.能够正确运用句型“begoingtodosth”。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming-up1.教师播放歌曲录音Whatareyougoingtodo?给学生静听。2.再次播放录音，教师带领学生跟唱。Step2Presentation1.学习Mainscene(1)出示Mainscene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。(3)教师引导学生将讨论的结果展示沟通。(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。2.学习Let'stry(1)教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，圈出正确的选项。(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。3.学习Let'stalk(1)引导学生带着问题WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?听录音。(2)播放录音，听完后鼓励学生抢答问题，教师纠正和补充答案。(3)再次播放录音，学生跟读。(4)游戏:出示课件，显示短语转盘:haveanartlesson,drawsomepictures,seeafilm和domyhomework。由一名学生操作转盘，教师喊停，各小组抢答，读出短语并说出其汉语意思。(5)角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音、语调。(6)选优秀学生代表，上台展示对话。Step3Consolidationandextension1.运用重点句型，小组内创编对话并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto…Wearegoingto…Ihavetodo…2.让学生谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词短语加以学习。如:goice-skating,washclothes,drawpictures,makeasnowman,goforapicnic等。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Makeaplan二、教学目标1.能够听、说、读、写短语:visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。2.掌握重点句型“Whatareyougoingtodo?”“Iamgoingto…”能进行简单的提问及回答关于计划的句型，并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通。3.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。三、教学重难点掌握本课时的四会短语和表示时间的单词和短语。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step1Warming-up1.Greeting2.师生用学过的句型进行沟通。T:Whatareyougoingtodotomorrow?S:…Step2Presentation1.学习Let'slearn(1)短语呈现教师展示本节课的短语图片，教师提问:“Whatareyougoingtodotoday?”让各小组分别用“I'mgoingto…”和visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket这四个短语作答。(2)展示本部分的课件，向学生提出两个问题，并让学生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师组织学生3—4人分为一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来的计划和打算的话题。(3)听录音，让学生跟读。(4)各小组分角色表演对话。让学生利用句型“Whatareyougoingtodo?”“I’mgoingto…”并将所学短语运用到语句中，进行沟通练习。2.学