第七课《剪纸》教学设计一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。2、学科湘版小学美术3、课时计划2课时4、课前准备剪纸作品、课件、练习纸、剪刀。5、教案设计目的本课是融剪、刻为主体的剪纸课表现内容为动物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出外形。让学生在学习活动中通过自主学习的方式利用剪纸的形式表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事借以抒发内在蕴涵的情感同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。二、教学过程课题：剪纸故事课型：造型表现三、教学过程：教学目标：1、知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪视频，用动画来调动学生学习的积极性，让学生在轻松、、活跃的纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。2、过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。3、情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维能力和动手能力，培养热爱祖国文化的情感，激发名族自豪感。教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。四、教学方法1、学法自主探究学习方法2、教法任务型教学法、情景教学法五、教学过程（一）导入1同学们：你们喜欢看动画吗?老师准备了一段特别的动画，看完请想想它特别在什么地方?学生发现：它们是用剪纸的方法创作。看动画引出课题。板书剪纸。3介绍剪纸的概念。认识剪纸有单色剪纸和彩色剪纸。4、分析剪纸的剪、刻方法有阳刻和阴刻。阳刻：“阴剪”是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。阳剪”，是一线为主,把造型的线留住,其他部分剪去。阳剪的线是线线相。连阳剪是把形留住,形以外的剪去,称为正形。出示不同剪纸示范图片加深理解。二、欣赏剪纸故事作品在这些剪纸作品中，你发现有哪些纹样?这些花纹有什么特点?学生回答、教师小结剪纸最常用的装饰纹样是：锯齿纹、月牙纹和花朵纹样，锯齿纹、月牙纹和花朵纹样是剪纸的重要装饰纹样，广泛应用在人物、动物、花鸟和器皿上。锯齿纹有长短、粗细、疏密、尖锐之分，丰富而有变化，能产生强烈的装饰效果。月牙纹单纯朴实，也有长短、大小和方位的不同，表现力也很丰富。花朵纹样更是变化多端,在剪纸里起着重要的装饰和点缀作用。此外还有太阳、山峰、云朵、飞鸟、浪花及小草等是剪纸常用的补空纹样，可以用来活跃画面气氛。三、剪纸的制作技法：1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。2、剪刻外形。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。3、调整粘贴。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。4、修饰完成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，——添加背景、道具等。并为自己的作品取个好听的名字。四、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。五、课外拓展学习一首童谣<<我有一把剪刀>>本课的名称：To China, with Love 本课的教学目标与教学内容： (1).情感目标：通过本课学习，培养了学生顽强的毅力和意志品质，并培养学生学习英语的强烈兴趣及积极乐观的生活态度和爱国主义精神。在导入这个环节主要通过解答课题来导入本课。引出人物白求恩大夫。 (2)知识目标： 1）能熟读并记住新单词: graduate, damage, remain, decision, die, dying, worst, condition, government, medical  2）能理解并识记下列词组:  in use,  help sb. With sth,  be well-known for, make a decision, day after day, give first aid, without stopping, set up, not only…. but also…  3）学习句型:  (1