Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk说课稿大家好，今天我采纳全国和谐教学法研究会理事长王敏勤教授所提倡的《赋予传统说课新说法“七说”》的方式，从七个方面来说我的这节课。一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版PEP英语(三年级起点)六年级上册，本册共有8个单元。我说课的内容是Unit6Howdoyoufeel?本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用Howdoyoufeel?来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。二、说学情我从两个方面说起(1)学生的生活阅历：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。(2)学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词chase,mice,bad,hurt和句子What’sthiscartoonabout?能够掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能在实际情景中熟练运用。能够独立完成Let’stry部分的练习。在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。四、说模式本节课Let’stry我采纳PWP教学模式。Let’stalk我采纳PPP教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。五、说方法我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习爱好，培养学生的合作意识。六、说设计依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是：(一)复习热身(二)导入(三)新授(四)练习(五)拓展(六)作业针对以上设计思路，我设计了如下教学过程。Step1:Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。如：T:What’stheweatherlike?Ss:It’srainy.T:Doyoulikerainydays?Ss:No,wedon’t.T:Oh,youareunhappy.What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.T:Doyoulikesunnydays?Ss:Yes,wedo.Wecangooutsideandplay.设计意图：学生回顾学过知识，为本课的话题沟通做铺垫。Step2Leadin教学A.Let’stry教师说：It’ssnowyandcoldoutside.SamistalkingwithSarah.Lookatthequestionsandthenlistentothetape.教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’stry部分的录音，学生选择正确答案。教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录音。Step3Presentation教学Let’stalk1.教师拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：Howdoyoufeel?引导学生回答：Weareafraid.教师板书并教读单词afraid，注意afraid的发音，可用拆分法教读：af-raid。并采纳慢速快速法、手势法进行操练。2.教师播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段，问学生：Whoisit?引导生回答：黑猫警长。教师继续问：What’sthecartoonabout?并引导学生回答：It’saboutacat.Thecatisapoliceofficer.教师说：Cool!It’saboutacat.Thecatisapoliceo