教师授课教学设计授课时间：授课地点：课题掌握求职的基本方法课程类型理实一体/项目教学等理论依据体验式教学法，为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展。欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。教材分析本次课是书中第一单元第一课第1课时的内容，是本课两个重点之一。只有指导学生掌握求职的基本方法，才能为顺利就业提供保障。本课把“掌握求职的基本方法”作为社会能力训练的重要内容，通过明确求职的基本方法，指导学生在平时学习相关技巧，加强训练并转化为熟练应用的能力。学情分析本课程授课对象为一年级第二学期的新生，学生们对学校的规章制度、尤其仪容仪表行为规范方面的管理有所了解也产生了一些思想变动，因此第二学期是管理好学生、帮助其顺利升学和就业的关键期；由于学生受原生家庭、媒体、社会不良风气等各方面的影响，素质较低、行为习惯不理想，急需对他们加强个人礼仪和交往礼仪的教育。这个年龄的学生，抵触“大道理”的说教，根据学生具体情况，运用体验式教学法，实施分层教学，使学生在互助探究中亲身参与，调动学习的积极性主动性，在活动中着重提升学生践行适应社会融入社会的行为训练。教学目标认知与技能：了解个人礼仪的基本要求，知道遵守礼仪的作用及其蕴含的道德意义；养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守个人礼仪规范，保持良好的自我形象。过程与方法：采用案例分析、模拟训练法等，理解、训练，掌握个人礼仪基本要求情感态度与价值观：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象，以遵守个人礼仪为荣教学重点着力对学生进行塑造自己良好形象的教育，引导学生自觉践行个人礼仪。教学重点的解决方法运用体验式教学法，组织学生参与探究活动，激发学生学习兴趣，激活学生思维，调动学生能动性，在感悟和体验中理解掌握知识要点，积极延展践行所学知识。教学难点个人礼仪蕴含的道德意义、积极践行个人礼仪的文明习惯教学难点的解决方法有效运用教材设计的探究活动，给学生实践、体验、感悟、内化的机会，让学生懂得个人礼仪的道德意义，自觉践行个人礼仪。教法学法教法案例探究法、情景表演法、讨论列举法、模拟训练法学法小组互动式探究法、角色扮演教学策略1、体验式教学法：在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。2、合作探究：在同学之间互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养学生的实践能力，又加强了学生交流合作解决问题的能力。3、创设情境：学生进行角色扮演，通过参与、体验，有效进行技巧运用，增强对知识点的感性认识，牢固掌握所学知识。教学准备类型名称及数量设备（仪器）用具教材、媒体资料耗材课时安排1课时教学过程设计教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）设计意图创设情境导入新课自主探索学习新知做中学，突破重点一、个人礼仪是我的一张名片三种形象、三种结果引导学生阅读文字材料引入主题教师引导设问：1、这三位同学分别展现了什么形象？2、导致三位同学不同结果的直接原因是什么？这给我们什么启发？教师总结归纳（一个概念四点意义）二、展示一丝不苟的仪容仪表探究活动：A《谢娜被实习单位优先录用》引导思考：1谢娜凭什么被实习单位录用？（引导学生弄清事情的原因和结果）2这给我们什么启示？（发散性问题，引导学生畅所欲言）探究活动：B观察与讨论（教材第6-7页）巡视指导、总结展示，归纳仪容仪表的基本要求”阅读思考发言阅读案例——小组讨论畅所欲言：不讲究仪容仪表的形象不讲究文明语言的形象风度翩翩的形体姿态形象阅读讨论总结思考他人成功的秘诀是什么……感悟仪容仪表的重要性思考日常生活中如何讲究仪容仪表分组进行，小组同学互相观察，指出每一位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨仪容仪表的基本要求仔细观察认真记录热烈讨论创设情境，引发思考，激发兴趣合作探究，提供具体直观的情景，加深对知识点的理解和记忆，加强养成训练，突破重点共同探讨、合作学习、互相督促，掌握仪容仪表的基本要求，发展学生能动性，突破重点。教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）设计意图活动表演突破难点探究活动知识延展三、展示风度翩翩的形体姿态组织动员学生积极参与现场表演，引导观察、对照教材进行点评、谈感想共同探讨形体姿态礼仪的具体要求，活动后总结学生的表演和发言，对学生的表现给予鼓励、提出表扬