1.2.4《绝对值》教学设计（七年级上册人教版）教学目标：知识与技能借助数轴初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。过程与方法正确理解绝对值的代数意义和几何意义。情感态度与价值观渗透数形结合与分类讨论的思想，体会数学知识的应用价值教学重难点教学重点：理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。教学难点：正确理解绝对值的代数意义和几何意义。教学过程：一、复习导入1．什么叫互为相反数？2．在数轴上表示互为相反数的两点和原点的位置关系怎样？二、探究新知1．绝对值的概念：观察课本图1.2-5得出绝对值的概念:一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫数a的绝对值,记作|a|绝对值的代数意义：试一试:（1）|+6|＝，|0.2|＝，|+8.2|＝；（2）|0|＝；（3）|-3|＝，|-0.2|＝，|-8.2|＝.由绝对值的意义，结合上面口答结果，引导学生归纳出：（1）的绝对值是它本身；（2）零的绝对值是零；（3）一个负数的绝对值是它的相反数．上述式子可以表示为:（1）当a是正数时,|a|=____（2）当a=0时,|a|=____（3）当a是负数时,|a|=____三、典例分析例1求下列各数的绝对值：例2化简：四、巩固练习：1、练习12、填空：（1）绝对值等于本身的数是_______,绝对值等于它的相反数的数是_________绝对值具有非负性和双值性：提问：（1）任何一个有理数都有绝对值吗？一个数的绝对值有几个？（2）有没有一个数的绝对值等于-2？任何一个数的绝对值一定是怎样的数？（3）绝对值等于2的数有几个？它们是什么？五、课堂小结：非负性：不论有理数a取何值，它的绝对值总是正数或0（通常也称非负数）．即对任意有理数a，总有双值性：两个互为相反数的绝对值相等，即|a|=|-a|教学小结：和学生一起归纳本节课主要内容：1、从数轴看，一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离．2、一个正数的绝对值是它的本身；一个负数的绝对值是它的相反数；零的绝对值是零．3.绝对值具有非负性和双值性。六、课后作业练习2幼儿园大班绘本教案：和甘伯伯去游河活动意图：《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿。有趣的是，作者并不像我们中国人那样，把"守规则"看成一种道德。他把"守规则"办理成和大众的平安相干的经验。从这个绘本故事中，让孩子学会爱、学会宽容、学会乐观、遵守秩序。活动目标：1.比较和表现故事人物不同的个性特征。2.遵守规则与安全游河的关系。3.感受和甘伯伯一起游河的乐趣。活动预备：绘本PPT、游河背景图和人物图片。活动过程：（一）看一看1．出示甘伯伯背景图。今天来了一位客人，他的名字叫甘伯伯。出示图片：他在哪儿？在做什么？2．演绎故事的开始。（二）读一读1.出示绘本PPT，边观察边阅读谁来了？是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么回答的？带领幼儿一起边观察边阅读……（三）演一演1.分组讨论，分配角色。2.表演绘本。（四）说一说1.完整阅读绘本。小动物到底是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么回答的？我们再来一起看一看绘本。2.解读绘本结局小结：因为他们没能遵守规则，所以船翻了，如果遵守规则，甘伯伯会更高兴，带他们去更远的地方看风景，如果是你们和甘伯伯去游河，你会怎么做？活动延伸：阅读甘伯伯同一个系列的绘本《和甘伯伯去兜风》。活动反思：《和甘伯伯去游河》是一本不错的绘本，它透露出一种自由的气息，真正地爱孩子，就要给他自由，不做太多限制，让孩子充分表达出她内心的真实感受。整个故事透露出让事情顺着本性去发展，不做太多的限制和反应的感觉。这是一个树立规则的绘本，从很侧面的角度告诉孩子们做任何事都有规则，不遵守规则就会惹出大麻烦。幼儿园大班绘本教案：和甘伯伯去游河活动意图：《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿。有趣的是，作者并不像我们中国人那样，把"守规则"看成一种道德。他把"守规则"办理成和大众的平安相干的经验。从这个绘本故事中，让孩子学会爱、学会宽容、学会乐观、遵守秩序。活动目标：1.比较和表现故事人物不同的个性特征。2.遵守规则与安全游河的关系。3.感受和甘伯伯一起游河的乐趣。活动预备：绘本PPT、游河背景图和人物图片。活动过程：（一）看一看1．出示甘伯伯背景图。今天来了一位客人，他的名字叫甘伯伯。出示图片：他在哪儿？在做什么？2．演绎故事的开始。（二）读一读1.出示绘本PPT，边观察边阅读谁来了？是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么回答的？带领幼儿一起边观察边阅读……（三）