第一学期《方寸之间》教学计划【课题】方寸之间(第1课时)【教学内容】篆刻【课型】综合课【教材分析】教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法与章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，使学生对篆刻艺术有一个基本的认识和了解。在学习和动手实践中感受我国传统艺术的特殊魅力。【教学目标】1、初步了解掌握篆刻工具的基本使用技能及治印步骤。2、体验篆刻乐趣，体会我国传统艺术的魅力，增强民族自豪感，激发爱国主义情感。3、强调安全、卫生，培养学生良好的学习习惯。【教学重点】篆刻工具的基本使用技能。【教学难点】学会刻制肖形章。【教学准备】教具准备：篆刻工具材料、篆刻示范作品、书签（奖励学生用）、多媒体课件、实物投影仪。学具准备：篆刻工具材料。【教学思路】教学活动是围绕尝试治印的技能展开的，主要是通过实践加深学生对篆刻艺术的感受和体验，从中体会我国传统艺术的魅力，潜移默化爱国主义情感。但由于篆刻学习的难度较大，所以本课时首先从肖形章的刻制及篆刻的基础知识入手，把文字章及章法的学习放在第二课时，因为肖形章不必过于强调形体的规范，更不必涉及艰深的篆书，比起文字章而言则更容易掌握。难度降低了，有利于学生体验篆刻工具的使用，也容易引发学生的学习兴趣。试想，让学生自己刻制一枚自己生肖的印章会有怎样的一种成就感呢！在学习治印步骤时，由教师通过实物投影仪当场示范及观看专家讲课录像相结合，这样能使学生较直观地理解掌握。在印稿上石这个步骤中，采用直接反写，因为肖形章没有正反的明显区别。在镌刻方式上提倡使用切刀法，切刀法比较容易掌握，而且更具有安全性。在教学中，范例主要使用教师自己刻制的印章，通过实物投影仪展示，能给学生更为直观的感受，比起单纯使用教材中的范例更受学生的欢迎。教师在课前先刻制了一枚肖形章，在课堂上当场盖在事先制作好的精美书签上面，奖励给表现好的同学。相信能大大地调动学生的学习兴趣及积极性，使课堂的气氛更加热烈。【教学过程】一、建立教学情景：在多媒体教室侯课时，在大屏幕上展示着各种印章，并播放中国古乐《高山流水》。使学生一进入多媒体教室就能感受到浓烈的传统艺术的氛围。二、激趣导入，揭示课题：师提问：同学们知道2008年奥运会在哪举行吗？生齐声答：北京！师：那有谁知道2008年北京奥运会的标志是什么吗？生：中国印（或舞动的北京）！[展示多媒体课件——北京奥运会标志]师：2008年奥运会在北京举行，是我们全体中国人的骄傲。我们大家应该好好学习，争取能为2008年奥运会贡献自己的力量。大家说好不好？生大声：好！师：北京奥运会的标志为什么叫做中国印呢？大家如果有收看奥运会标志的公布仪式就知道了，它是刻在一个巨大的印章上面盖出来的。今天我们要上的课就是跟印章有关。请同学们翻开课本的——第三课，方寸之间。这节课我们要共同学习的是我国传统的篆刻艺术。[展示多媒体课件——方寸之间]三、学习新课：1、师提问：同学们请想一想，为什么这种艺术被称为篆刻艺术呢？生：因为它大多采用篆书，先写后刻，所以称为篆刻。师：对了，篆刻艺术在我国已有几千年的历史了，早期的印章大多使用篆书，先写后刻，所以把它叫做篆刻艺术。篆刻艺术，篆刻艺术融合书法、刀法、章法为一体，在较小的面积内，利用图形或汉字优美独特的造型，对图象或笔画进行丰富的组织变化，形成了我们民族特有的艺术形式。[展示多媒体课件——为什么称为篆刻艺术？]2、师：同学们想不想刻出属于自己的一枚印章啊？生：想！师：好！现在让我们来看看刻制印章需要哪一写工具材料？教师展示实物介绍：篆刻刀、石料、砂纸、印泥等[展示多媒体课件——工具材料图片]3、教师通过实物投影仪展示示范作品——内容为教师姓名的印章，朱文与白文各一方。师：同学们请看一下，这两方印章有什么不一样？生：一方字是白的，一方字是红的。师：Verygood!白色字的印章叫白文；红色字的印章叫朱文。这是篆刻艺术的两种表现形式。[展示多媒体课件——篆刻的表现形式—朱文和白文]4、通过实物投影仪展示肖形章、姓名章、闲章各一方师：很好！同学们再看这三方，内容有什么不一样？生：一方刻图案，一方刻姓名，一方刻的是诗词。师：回答的很好！篆刻的品类多种多样，但从它的用途上来分主要分为名章、闲章、肖形章。名章就是以姓名为内容入印，闲章主要是以诗词、警句格言等入印，肖形章以图案入印。[展示多媒体课件——印章品类：名章、闲章、肖形章]5、师：大家现在请拿起篆刻刀。这把刀拿在手上要怎么用呢？同学们以前都没有接触过，我们要学会刻印，怎样用刀是关键。用刀的方法就叫做刀法，篆刻的刀法主要有两种，一种是冲刀法，一种是切刀法。[展示多媒体课件——刀法：冲刀法、切刀法]下面就让我们一起来学习一下这两种刀法。6、播放专