第一单元扬帆起航第一课走进中学第1课时校园风景线一、课堂教学要求【教材分析】本课是本单元的第一课，也是本课程的起点。考虑到小学到初中的衔接和过渡，非常需要对学生进行初步的“始业”HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/"\o"欢迎登陆21世纪教育网"\t"_blank"教育，让学生感受、了解初中生活，熟悉新的校园环境、人际关系和集体。本部分教材包含“校园剪影”、“校史寻踪”、“校训感悟”三个层面的话题，由表及里、由浅入深地引导学生体验新HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/"\o"欢迎登陆21世纪教育网"\t"_blank"学校的物质文化、精神文化。【教学目标】情感态度价值观目标：初步培养学生对新学校的热爱之情，引导学生适应新的学习环境。能力目标：培养学生观察、感悟生活和适应新环境的能力。知识目标：了解新学校发展的历史和现状，懂得制定校训的意义，了解新学校校训的含义。【教学重点难点】教学重点是“校园剪影”和“校史追踪”。学生只有亲身感受自己新学校的设施环境，了解学校的风格和特色，知道学校的辉煌历史，发现其可爱之处，才会对新的学校产生热爱之情。教学难点是“校训感悟”。校训是如何制定的，校训有什么作用，不同的学校会有不同的校训，不同的校训传达着怎样的精神内涵，这对于生活经验和阅历不多的初中学生来说理解起来会有一定难度。【教学建议】1．导入方式一：让学生说说自己对新学校的印象。这里首先让学生自己来谈谈对新学校的了解和感知，要避免教师先入为主的全面介绍。不同的学生对新学校的认识会体现在不同的方面，首先由学生来自由交流，能激发学生的积极性，强化他们作为学校新的小主人的身份认同感；不同的信息交流也会激发学生相互学习的热情，强化学生主动观察生活、感悟生活的意识。这样教师也能比较全面地了解学生的认知情况。方式二：游戏导入：造句游戏。句型：来到新的学校，我觉得（自己的感受），我希望（对自己或者学校的期待）。（抽3—6个学生回答，教师进行引导或鼓励）首先了解孩子对新学校的印象和期待。在接下来的教学中有的放矢地对学生进行引导，培养学生对新学校的情感。2．第一层次：校园剪影方式一：展示新学校丰富多彩的校园生活图片，全面展示学校的风采包括各种先进完善的硬件设施和学校丰富多彩的校园活动，让学生相对全面地了解学校的现状，增进学生对学校的感性认识。利用好教材中设计的学生活动：“分享”，内容有：“我希望参加的校园社团：……”和“我喜欢的校园文化活动：……”通过这样的活动，使学生对新学校的融入不仅仅停留在对学校的感性认识上，更体现在自身对于新学校主动的愿望和行动中。方式二：播放介绍新学校情况的宣传片。使学生加深对学校的了解，激发对新学校的热爱之情。设计学生活动：画说我们的学校。引导学生画一副自己印象中的新学校，在最喜欢的地方作上标记★，并且想一想，自己为什么最喜欢这里。学生在观看完学校宣传片后再通过自己的方式来描述自己的学校，此时的描绘会带有更深的感情色彩，进一步激发孩子对学校的主动情感。3．第二层次：校史寻踪方式一：学生交流课前了解的学校历史。学生课前了解校史的方式有很多，可参观校史陈列室，可访问老师或学长，也可通过网络等多种方式，通过这样的课前活动，可培养学生获取信息的能力，同时可让学生多维度了解学校。方式二：播放自制宣传片，内容是学校老教师或者老学生对学校历史的讲述。让经历学校历史的老师或学生讲述学校历史，在这个过程中，他们会带有强烈的感情色彩，表现出较强的归属感和自豪感，而这种感觉也会直接传达给现在的学生，对学生融入新学校、热爱新学校起到很好的潜移默化的作用。在了解的基础上引导学生对学校历史进行梳理：创办时间：创办者：发展历程：重大事件：知名校友：校史给我的启发和思考：梳理历史的过程也是进一步学生强化情感的过程。4．第三层次：校训感悟共同了解校训的含义和意义。分享一些知名学校的校训，在这里，可首先让学生相互交流他们了解的校训并且分析其内涵，在学生交流基础上，教师可再提供更多的校训引导同学们共同分析其意义，充分感受校训对一所学校的精神指引作用。重在分析校训对学校的指引作用，引导学生讨论以下内容：我们学校的校训及其含义是什么？校训给我的感悟是什么？如果目前我们的学校还没有校训，大家一起来思考，讨论并提出我们的建议。充分发挥学生的主观能动性，让学生思考制定校训，能够强化学生作为学校主人翁的意识，调动学生的积极性。二、教学课件(积件)要求1．展示新学校丰富多彩的校园生活的相关图片。2．体现所在学校特色的宣传视频（包括教学设施、学生生活场景、校史、校训……）。课件使用目的：了解新的学校发展历史，知道