《愚公移山》教学设计教学目标：1.学会本课的生字。2.有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并注意语气。3.理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。教学重、难点：引导学生理解愚公移山的精神的深刻含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1.同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师就给同学们带来一首歌，我们共同来欣赏一下好吗？（歌曲：愚公移山）2.听完了这首歌，你知道歌曲中唱的是谁的故事吗？（愚公）3.“愚公移山”就是刚才咱们欣赏的这首歌的名字，也是我们今天要学习的课文的题目，请同学们齐读课题（生读）二、精读课文1.请同学们读一读课文，想一想课文主要写了一件什么事?2.下面请同学们带着问题读课文，可以小组讨论。谁主张移山移什么山谁支持移山移山原因谁反对移山移山困难移山结果3.同学们想在移山的过程中，愚公他们家遇到了哪些困难？最大的困难是什么呢？(1)移山的过程容易吗？（不容易）从哪儿能看出不容易呢？(2)谁提出来的？（愚公的妻子）(3)愚公的妻子是怎样说的？(4)愚公的妻子是对移山这件事反对吗？（商量、建议）(5)是的妻子的话体现了她的细心，把移山中的困难考虑充分，事先做好准备。(6)愚公是怎样回答的？（分角色读）4.是啊，只凭着愚公一家人的力量，就要把两座大山移走真是太不容易了，同学们想，我们现在又现代化的劳动工具，要想移走一座大山容易吗？（不容易）那么愚公一家老小只靠着手提、肩挑就要把大山移走，真是太不容易了，但是“不怕无能就怕无恒”。听到了愚公和他的子孙挖山不止的消息，四面八方的人都来帮忙了，都谁来帮忙了？（邻居孩子）(1)只有邻居孩子一个人吗？同学们看图想象一下还有谁来了？(2)大家每天都到山上去和愚公的家人们一起喊着号子进行劳动，刚开始只有愚公一家人，号子应是（嗨哟嗨哟）。四面八方的人都来帮忙了，号子声应是（嗨哟嗨哟）。最后人们那坚定地信念，使他们的号子声惊天动地。（嗨哟嗨哟）(3)多鼓劲的号子声啊，这声音惊天动地，这声音气壮山河，这声音表达了愚公任凭扁担把脊背压弯，也要把山移走的信心和决心。(4)但是在愚公移山这件事中，有一个人他不仅没有提出参考意见，没有参与到劳动中来，而且对愚公的行为全是否定的态度，他是谁？(5)读一读描写智叟的话，从中你知道智叟的态度如何？(6)谁能把这个盛气凌人、自以为是的智叟的话活灵活现的再现出来？（生读智叟的话）(7)面对着智叟的嘲笑，愚公是怎样回答的？（生：读）(8)愚公的话共有两句，最后以感叹号结束，表现出了愚公什么样的精神？教师引读。是啊，面对着满堂的儿孙，愚公要了却他心中的祈愿，所以他信心十足的告诉智叟：面对着智叟的嘲笑，愚公移山的信念不改，所以他坚定不移的告诉智叟。面对着后人，愚公的精神生生不息，世代相传，所以他有理由斩钉截铁的告诉智叟。(9)故事的结局怎样呢？山被移走了吗？请同学们齐读（1最后一段，(10)这么说愚公还是无能的了，最后还是靠神的力量把山搬走的，你同意这个观点吗？（感动了玉帝）(11)愚公真的很笨吗？那么我们来一场小小的辩论会好吗？（12）同学们愚公挖山不止的精神连玉皇大帝都感动了，“无路难，开路更难，自有后来人，为你感叹！在这个日新月异，科技高速发展的今天，我们是否仍然需要愚公移山的精神？5和同学们共同学习课文，老师也感触颇深，愚公移山的故事告诉我们要敢于奋斗、自强不息、博大自信的精神，希望同学们能把这种精神传承下去，最后送同学们一句名言与同学们共勉。板书设计：愚公移山愚公：提出移山敢于奋斗子孙：同意移山自强不息孩子：帮助移山博大自信妻子：提出建议智叟：反对移山我们生活的变迁一、教学目标：1、知识目标：通过同学感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导同学对自己所处的新时代有一个初步的认识。2、能力目标：通过对社会生活变化的体验，培养同学热爱生活的态度。强化同学对国家发展的认同感和自豪感，使同学将个人生活的发展与国家的进步联系在一起。在教学过程中，引导同学不断培养观察、发现和表达的能力，提高同学搜集整理材料的能力，引导同学全面认识问题、正确表达自己的观点。3、情感态度及价值观目标：通过对同学可以感受到的社会生活的变迁，引导我国国家实力的增强，就是要力图按照“从近及远”“由家到国的逻辑，引导同学形成多所处时代的准确把握。二、教学重难点：1、我们的物质生活水平在不断提高。2、我国的经济发展充满活力。三、教学时间:2课时(机动1课时)第一课时教学内容：第一站我们生活的变迁教学目标：1、懂得并掌握改革开放以来我们生活变迁的表现。2、通过对社会生活变化的体验