《女娲补天》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的善良和勇敢。3、从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。教学重点：理解关键字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。教学难点：明白女娲补天的原因。教学准备:课件、生词卡教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗？老师今天给大家带来了一些神话故事，大家来猜猜看是什么。《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤传奇》等2、除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。3、读完课题，你有什么想问的吗？看来，同学们对于女娲补天这个故事都非常感兴趣，都很善于提问，会提问的孩子就是会思考，会学习的孩子。让我们带着刚才这些问题进入今天的学习。为了鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女娲共同来补天。二、品读课文，理解女娲补天的原因，体会女娲的善良、勇敢和坚定（一）女娲补天的起因1、好，现在让我们一起慢慢地走进那遥远遥远的古代，翻开语文书，自己读一读第一自然段。生自读第一自然段2、读完第一自然段，你都看到了些什么？”根据学生的回答，相机出示词条：天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害3、那么看到这些，你觉得怎么样呢？让我们近距离地感受一下。配乐，师读可怕的情景。孩子们，如果当时你也在场，看到这样的情景，你会是怎样一种心情呢？生回答。害怕。想想看，那远远的天空塌下一大片，露出一个黑黑的大窟窿，再看看地，它越来越往下陷了，这样的情景就叫做----（天塌地陷）真可怕呀，谁来读读这个词。让我们接着往下看，谁来读读这个句子。（山林大火昼夜燃烧……残害人类。）王老师听出来他心里的恐惧感了，真是太可怕了，下面请男孩子们一起来读，向他学习。4、巧抓末字，感受可怕。是啊，这样可怕的情景不由得让人们觉得----（世界仿佛到了末日。）读读这个词（末日）。聪明的孩子们，你们仔细看看这个末字它有什么特点？在《说文》里面是这样解释的：木的上面加一长横就是末，它表示的是树的末梢，也就是顶端了，没有了。那么，末日就说明日子已经到了尽头了，这美好的世界即将消失了。多么可怕呀，谁再来读读这个词。5、再读第一自然段让我们连着再一起读读这个可怕的情景。过渡：看到这样的景象，作为人类的母亲女娲，她心情怎样呢？让我们来读读第二自然段。6、指名读第二自然段请谁呢？你来吧！生读。她读得怎么样？（很有感情）7、女生齐读第二自然段女生们，按照她刚才的读法，一起读第二自然段。8、女娲是什么心情了？从你们刚才的朗读中，老师听出来女娲的心情了，你来说，女娲是什么心情？（心痛极了）是啊，很难过，而且是非常非常地伤心，再读读这个词（心痛极了）当女娲看到天塌地陷的时候，女娲她----（心痛极了）当女娲看到山林大火昼夜燃烧的时候，女娲她----（心痛极了）当女娲看到洪水喷涌而出，大地一片汪洋的时候，女娲她----（心痛极了）当女娲看到各种猛兽出来残害人类的时候，女娲她----（心痛极了）让我们带着心痛极了的心情，再来读读第二自然段。全班齐读第二自然段9、发誓，理解“誓”字，体会决心孩子们，看老师手上这个词（发誓）请一个同学来读。他读得怎么样？（坚定）为什么发誓要读得坚定呢？仔细看这个“誓”字，下面是言，和什么有关？（和语言、说话有关）上面是一个折，为什么是一个折呢？听老师讲一个小故事。我们古人在和人对话的时候，手上要拿一根树枝，边说边把这个树枝折断，以表示自己说话的决心和坚定。看看我们古人发誓的时候是多么的庄重和严肃啊，所以“发誓”这个词要读得----（坚定）谁再来读读这个词。谁能用这个词说一句话。10、女娲会发誓说些什么呢？那么，女娲会发誓说些什么呢？假如，你是女娲,你说----（我发誓我要修补好残破的天空。）过渡：女娲立下了一个坚定的誓言，那她是怎么做的呢？请同学们自由轻轻地读第三自然段。边读边拿起笔，用你喜欢的符号标出表示女娲动作的词。（二）女娲补天的过程1、抓住动词，体会女娲的辛苦请一个同学来说说，他标出了哪些动词？(挑选、支起、架起、熔成、填补)先读读这些词。一起来读这些句子，注意红色的动词要读得重一些。从这些句子，你体会到了什么？（女娲很辛苦）2、以“炼”体会补天艰辛的确，女娲很辛苦，她先做了一件什么事？谁能用一个词来概括。----（板书：炼石补天）读：炼石补天大家看看这个“炼”字，猜猜它是什么意思？对了，在字典里，它就是用火烧制的意思。把石子烧成胶糊状的液体