本次培训中，我有幸成为小学数学1２坊的坊主,主要负责督促各位老师参与培训进行学习,完成研修计划研修作业等,在工作中我尽职尽责完成工作,开坊一周合格率已达13％,开坊半个月合格率达到50％，现总结如下:一、自觉主动地学习，积极进行网上交流。从发布开始参加培训后,就开始着手学习课程培训，熟悉平台操作。一边引导学员开展学习培训的各项活动，一边自己继续学习网上课程内容，提高了自己对学员的进行辅导的目的性和有效性。二、积极组织学习。作为远程培训辅导教师,组织学员积极认真的观看视频学习。通过引导和督促学员上传资源、发布作业、参与讨论等方式，激发学员网上与同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增强他们网上学习的自信，学员网上学习的兴趣十分浓厚。ﻫ三、督促学员及时完成作业，认真评论和推荐优秀作业ﻫ我按照课程发布作业的进程，鼓励学员认真独立完成作业,积极上传分享资源，认真评判,积极评论，按时主动参加在线研讨。督促学员按时完成和提交作业，并及时地进行批改作业和推荐优秀作业。通过网上统计数字，发现有哪些学员没能按时提及作业时，及时进行提醒,大部分学员做作业的态度端正。四、及时地编学习简报和发表公告。学习简报是展示本班培训组织情况、学习进展、学习成果,也是对外交流的重要窗口。作为辅导老师，我认真编辑通知、简报,及时通报学习动态,归纳学习研讨中学员的主要观点，反映学习培训中出现的突出问题和普遍问题，概括学习体会与经验,推荐学员的优秀作业和文章。ﻫ在这个培训平台上，我收获的不仅是助人的快乐，专业的成长,还提升了自己的思想——“活到老学到老”成为我的精神甘露,会指引我继续成长,勇创新高!网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信:我研修、我进步、我快乐!研修活动等。《自然之道》教学设计教材分析《自然之道》是义务教育课程标准实验教材(人教版）四年级下册第三单元的第一篇主体课文。课文讲述我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻，要求把幼龟抱向大海。后来,成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全,就鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐。【设计理念】本组选编这篇课文的意图就是要丰富学生的见识,使学生认识到要按照自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章的思想感情的能力。因此,在设计本课时，努力创设情境，让学生充分以主人翁的姿态去思考,从而把握文章的主要内容；同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词、品句,体会文章所表达的思想感情。【教学目标】１、知识和能力：⑴认识７个生字,会写１４个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。⑵有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。２、过程和方法：⑴创设情境，入情入境;⑵自读表演，理解内容;⑶品词品句，积累感悟。3、情感和态度：⑴丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。⑵懂得做事要遵循自然规律。【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。【教学难点】理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】两课时。【教学过程】(第二课时）一、释题1、板书课题,什么是“道”?自然之道是什么意思?2、自然界究竟有什么规律呢？让我们继续从第九课《自然之道》中去寻找。二、回顾１、作者一行人的目的是什么？2、出示图片,了解太平洋绿龟的相关知识。三、紧抓蠢事,引入探究１、是啊,如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。（师出句子）理解：愚不可及：_＿＿＿__＿＿_____＿＿＿___＿＿＿＿_______＿＿＿_＿＿__＿＿__＿__2、这是一件什么样的事令作者如此后悔呢,自由读课文3～7自然段，说说这是一件怎样的事。(作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。)3、概括板书“救龟”──“害龟”。“救龟”与“害龟”分别是哪几段?（３～4,5～8）四、抓关键词,学习“救龟”1、读读第三段,你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些?(欲出又止,踌躇不前）2、找到这两句话读一读,联系上下文,用你的动作来说明这两个词的意思。（指名表演）从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。）3、还有一个词也说明了幼龟很谨慎,你知道是哪个么?(突然,说明其动作快。)齐读第三段。4、正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们,此时假如你就在现场你会怎么做?5、是啊,怜悯之心人皆有之啊,咱们来看看第四自然段,看看他们是什么样的反应。找找游人和向导不同反应的词语。（１）游人：紧张焦急呼喊(