《坐井观天》教学设计坐井观天教学目标:1、学习课文中的三次对话。2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理。3、会分角色朗读课文。4、会写“信、际、沿”三个生字。教学重点：青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容。教学难点：懂得人要眼界开阔,不能像井底之蛙目光短浅。教学过程:一、复习生字、新词1、读生字卡片师：上节课,我们认识了两位新朋友，它们是….（青蛙和小鸟）（板书)他们一起出现在《坐井观天》里,随着他们,我们还认识了一些生字宝宝,下面让我们一起来读读吧!2、请小老师领读词语师:这课的生字比较少，蔡老师呢还要考考小朋友，看谁的学习效率最高，还记得我们这一课的词语。我请位小老师来领读一下。二、初读课文，理解大意1、自由朗读课文师：真不错,我发现小朋友的记性啊越来越棒了！不过，我知道我们班小朋友的朗读能力也是特别厉害的,对吗？下面呢,就请小朋友用你喜欢的方式,大声地自由朗读一遍课文,然后回答这里的几个问题:(请个学生读）a故事里的小鸟和青蛙，他们在哪里?b他们在干什么？[问题多媒体出示]生：小鸟在井沿、青蛙在井底（板书。）师：什么是“井沿”呢?生：井的边沿。(课件出示，指出井沿的位置）生：争论（谈）天有多大2、将以上三个问题连起来说一说：师：谁能将这两个问题连起来,完整地说一说？（请一位学生说一说)小鸟在井沿，青蛙在井底,他们两个在争论(谈)天有多大(要求把话说完整，概括整个故事）齐读三、细读课文,理解感悟（一)第一次对话课文内容:青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来,飞了一百多里,口渴了，下来找点水喝。”师:蔡老师有点不明白了，青蛙在井底，小鸟应该在天上飞，他们俩怎么会碰到一起的啊？从课文中找出来。(请一个学生说）出示第一次对话1、师范读２、请南北小队扮演青蛙和小鸟朗读（两次)3、理解“一百多里”有多远,指导朗读。师：小朋友知道“一百多里”有多远吗？生：很远很远生：….．师：小鸟们，你们飞了那么远,感觉怎样?（很累)我请这只小鸟来读读…（作适当评价，请三、四位小朋友朗读）4、齐读5、分角色朗读,请三个小朋友。(二）第二次对话课文内容：青蛙说:“朋友，别说大话了！天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。天无边无际,大得很哪！”师:从刚才的3位小朋友的朗读中，我听出来了,小鸟啊,飞了很远很远的路，很累很累了,可是青蛙相信吗?生：不相信师：为什么青蛙不相信啊?你到书本上去找找答案吧！(请一位学生回答）[课件出示]齐读师：什么是“大话”？生:吹牛师：小鸟是不是在说大话了?生:不是师：那为什么青蛙说小鸟说大话了呀?生:因为青蛙在井底，所以….(用“因为…所以…”说话，把话说完整）生:因为…..师:青蛙看到的天只有井口那么大（板书）我们一起再把井口大小的天读出来。师:“还用飞那么远吗?”是什么意思?生：不用飞那么远。齐读师：你更喜欢哪句？生:第一句。师：为什么？生:因为青蛙在井底，他一直认为天就井口那么大。生：….师：我们来看看青蛙为什么不听小鸟的,一直这么认为！现在请学生用手中纸卷成纸筒，一只眼睛闭上，看天空。这个时候,你就是这个青蛙。小青蛙们,你们看到了什么了?天怎么样?生：天很小。师：那么青蛙有没有在说谎啊?生：没有!师:是啊，在青蛙看来,天空就是井口那么大。可是，小鸟们，你们觉得真正的天真的就井口那么大吗?生:不是!师：请这只小鸟说说看,天应该是怎样的?（走到一位学生身边，请回答）[课件出示小鸟的话]（板书)齐读师：什么是无边无际?（没有边的，很宽阔）师:什么东西也是“无边无际”的?生：宇宙无边无际。生:大海无边无际。…．．师:请位小朋友把天的无边无际读出来？学生评价:他哪里读地比较好？（无边无际、大得很呢!)请你也读一读请三个小朋友读齐读师：请我们的男孩子扮演在井底的青蛙，女孩子扮演自由飞翔的小鸟,蔡老师来读旁白,我们试试。要读出青蛙井口大小的天和小鸟无边无际的天男女生分角色朗读b请学生推荐三位小朋友表演读师:请读得最棒的三位小朋友来给大家表演一下。真不愧是我们班的朗读高手。小结：青蛙是是因为一直坐在井底，所以看到的天只有井口那么大，而小鸟一直飞翔在天空，所以看到的天空是无边无际的。(三)第三次对话课文内容：青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口看一看吧。”师：青蛙一直待在井底,他知道外面的世界有多大吗?（不知道)所以啊,青蛙笑了……