解方程教学设计学习内容：人教版五年级上册p67-68页学习目标：1、通过操作、演示，进一步理解等式的性式，并能用等式的性质解简单的方程，在解方程的过程中，初步理解方程的解与解方程。2、通过创设情境，经历从具体抽象为代数问题的过程，渗透代数化思想，并通过验算，促进良好学习习惯的养成。学习重难点：用等式的的性质解方程，理解算理学习过程：一、创设情境，引出方程1、研究例1：猜球游戏：出示一个乒乓球盒，猜里面有几个球？引导学生用字母来表示球数？板书：x导语：要想精确知道多少个球？再给大家一些信息（课件出示：天平左边盒子和3个球，右边有9个球）设问：能用一个方程来表示吗？板书x+3=9二、探究算理设问：你们知道x等于多少吗？那这个答案6，你们是怎么想出来的吗？说说你们的想法？研究第三种想法：设问：左右同时拿走3个球天平会怎么样？用式子表示出来，板书：x+3-3=9-3尝试验算：板书：左边=6+3=9=右边，所以我们就说x=6是方程x+3=9的解，板书方程的解，尝试说说方程的解；刚才我们求方程的解的过程叫做解方程。（可以自学书本）讲解解方程的书写格式(与天平相对应)小结：刚才我们用了好多方法来解方程，重点研究了第三种解方程的方法，这种方法我们用到了什么知识？课件再次演示后，得出方程的两边同时去掉相同的数，左右两边仍相等。2、研究例2：3x=18学生尝试后出示：3x÷3=18÷3交流后想法：方程的左右两边同时除以一个相同的数（零除外），左右二边仍旧相等。展示，课件演示后小结：方程的左右二边可以同时除以相同的数（零除外），左右二边仍旧相等，追问得到还可以同时乘以一个相同的数总结：解方程时，我们都是想使方程的一边只剩下一个x，而且在这个过程中还要使方程保持平衡，我们可以采用……三、巩固练习：1、67页做一做12、后面括号中哪个是x的值是方程的解？(1)x+32=76(x=44,x=108)(2)12-x=4(x=16,x=8)3、解方程p68页第1题的前面四题，要求口头验算四、总结：今天，我们利用了什么知识来解方程？（等式的性质）在解方程的过程中我们还要注意：书写格式，等号要对齐，注意：x=6表示一个数值，后面不能带单位。板书设计x＋3＝93x＝18解：x＋3－3＝9－3解：3x÷3＝18÷3x＝6x＝6方程是一个含有未知数的等式，那么，使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。检验：方程左边=6+3=9=方程右边，所以，x=6是方程x+3=9的解。本课的名称：To China, with Love 本课的教学目标与教学内容： (1).情感目标：通过本课学习，培养了学生顽强的毅力和意志品质，并培养学生学习英语的强烈兴趣及积极乐观的生活态度和爱国主义精神。在导入这个环节主要通过解答课题来导入本课。引出人物白求恩大夫。 (2)知识目标： 1）能熟读并记住新单词: graduate, damage, remain, decision, die, dying, worst, condition, government, medical  2）能理解并识记下列词组:  in use,  help sb. With sth,  be well-known for, make a decision, day after day, give first aid, without stopping, set up, not only…. but also…  3）学习句型:  (1)In 1938, he made a decision to go to northern China because he knew many people weredying in the war.   (2)He organized hospitals, taught doctors and nurses, and showed people how to give first aid. (3)To remember him, the government set up Bethune Medical School and Bethune international Peace Hospital in Shijiazhuang. (3) 能力目标： ⑴能够听、说、读、写本课单词和词组。⑵能够在真实的情境中正确应