《比尾巴》第一课时教学设计教学过程一、游戏导入师：你们坐得真端正，老师要奖励你们，我们就来玩个游戏吧！游戏的名字叫《看尾巴猜动物》，有三只小动物非常调皮，它们用东西挡住了自己的身子，只露出里一点点尾巴，你要根据它的尾巴快速猜出它是什么动物。听明白了吗？生：……师：看，第一只小动物来了，猜到它是什么的请举手。生：……师：再看，第二只动物只露出了一点点尾巴，你还能猜出它是什么动物吗？生：……师：同学们眼睛真亮，最后一个最有难度，有猜出来的吗？生：……那你还知道哪些动物有尾巴呢？举手告诉老师生：……师：你们知道的动物真多呀！有尾巴的动物还多着呢！2.师：今天，老虎大王宣布，将要在森林里举行一场特殊的比赛，他们要比什么呢？生：比尾巴师：对呀，你们真聪明。今天，我们就一起走进第6课《比尾巴》，看看小动物们的比赛结果是怎样的。伸出你的手指，和老师一起来书写课题。师：（板书课题。）比一比的比，请同学们和老师书空这个字，老师写一笔，你写一笔，再仔细看老师写的这个字，说说你的发现。师：（生交流后），总结这个字的书写要点：左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯勾从竖中线上起笔，略高于竖提，同学们，请把书翻到83页，在田字格内描两个写一个，等一会儿，我们比比谁写的好。师展示两个学生的书写，学生点评。二、初读感知，学习“尾巴”1、“比”字大家都写得很认真，谁想来读读课文题目？指读。预设1：指读，生能读出轻声。师：你们听出他俩读的有什么不同吗？生：XX读的巴是轻声。预设2：指读，生没读出轻声。师：老师也想读一读。比尾巴。请问你问听出来什么不同了吗？生：比尾巴的巴是轻声。师：对啦，听得真仔细。尾巴的巴是轻声，我们要读得又轻又短。孩子们，一起读一遍吧。生齐读。师:尾巴的古文字，极为有趣。这两个字，都有一部分就像动物的尾巴。尾巴这两个字在古时候是这样写的，你能够看出哪一个是尾，哪一个是巴吗？（出示古文字“尾巴”）你看这个“尾”里面真的有一条长长的尾巴，这条长长的尾巴变成现在尾字里面的（“毛”）这一部分，那么巴字的长尾巴藏在哪里呢？（请学生上来指一指）那么这条长尾巴变成现在汉字中的哪一笔？（竖弯钩）”师：同学们能用“巴”组个词吗？指着自己的“嘴巴”这叫？学生说“嘴巴”。师：“有的小朋友喜欢把泥土和点水，那泥土就成了——”生：“泥巴。”师：还有吗？生：……师：你们知道得真不少。2.师：有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请同学们自己读读课文找一找，遇到不认识的生字借助拼音读一读，难读的句子多读两遍，个别字词拼不好的也没有关系，把它用笔圈出来。生读师：看你读的那么起劲，老师忍不住也想读一读，老师有一个小要求，同学们在听老师读的时候，争取记住你圈出的字的读音。师读生听。师：圈出的的生字都记住他们的读音了吗，那就再把课文读一遍，同时把参赛小动物的名字圈出来。读完坐端正，老师就知道你是最棒的。生读文，圈动物名。师：森林里难得举行一场比赛，小动物们都高高兴兴地跑来了。有请选手们闪亮登场，他们是……，师：请按照课文顺序说一说，学生说完一个，师板贴一个。（等全部贴好），同学们一起来和动物们打个招呼！3，师：小动物们说啊，咱们班的孩子真不错，这么快就能认识他们了！师：“比尾巴大赛就要开始了，它们先比了什么呢？”出示：“谁的尾巴长？”一起读生：读。师：（1.）出示词卡“长”，谁来拼一拼这个字？先读准，注意翘舌音、后鼻音。指导写“长”：这个长字不好写，首先要记住它的笔顺，看“长”字的笔顺（动画演示），举起手指跟着一起在书空。生：读帖，说说发现。师讲解：横在横中线上，这个竖提一定要挺直，拉长，在竖中线左边。请同学们在83页田字格内描两个，写一个。生写，师巡视，相机指导。师：“长”字把它的朋友也带来了，看。出示组词，领读。师说词语意思，他们再提取刚刚读过的词语。例如，我说长长的头发，就叫——长发。把出示的词语说完。生：再读句子。注意“谁”的读音，还要注意朗读“谁的尾巴”，要一气呵成。谁来试一试？指名读，齐读。（2.）师：接下来动物们又比了什么出示“谁的尾巴短？”这个句子，学习“短”。师：谁来拼一拼？其他跟着读两遍。讲解：这是一个三拼音节，拼读的时候要声轻介快韵母响，一起拼两遍。谁能用它组个词语？生活中常常用到这对词语。如女孩的头发长——男孩的头发短。上面的铅笔长——下面的铅笔短。“长和短是一对反义词，生活中还有很多这样的词，下面我们来做个小游戏，我说一个词，你们就要说出和它相反的词。我说大，我说小；我说上，我说下；我说开，我说关……”再次读好“谁的尾巴短？”。（3.）第三场比赛开始了，我们一起去看看比的是什么。出示：“谁的尾巴好像一把伞？”师：这个句子有点长