《比尾巴》教学目标:认识“比、尾”11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。朗读课文，读好问句语气。背诵课文。模仿课文一问一答的形式，积累语言表达。教学重点、难点：重点:识字、写字、朗读课文。难点：读好问句,知道一些动物尾巴的特点。教学准备：课件、田字格教学过程：游戏导入，激发兴趣。小朋友们好，我是贺老师，早就听陈老师说我们4班的孩子们各个聪明伶俐,善于思考。那今天贺老师可要来考考你门，今天我们要进行猜谜语比赛,谁想参加?好，那我们就比一比谁猜的最多!请仔细听:耳朵长,尾巴短,只吃菜，不吃饭。──兔子脑袋聪明，手脚灵巧,喜欢爬树，最爱吃桃。──猴子花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子，展开很漂亮。──孔雀今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛?你们猜他们要比什么？(板书：比尾巴)那刚才你猜到的三个小动物,恰巧就是这场比赛的一部分参赛选手呢!齐读课题(“巴”是轻声）师:“你们可读的真标准，没错尾巴的巴在这里读轻声。初读课文，出示课题自由朗读儿歌,圈画生字。要求:大声自读两边,吐字清晰,语速适中,不熟悉的字借助拼音再读课文通顺、流利，有感情！学习我会认的字比,象形识字。由甲骨文引出尾巴把(提手旁）。伞，一把伞(出示伞的图片),象形字，中国是最早发明伞的国家，据说是鲁班的妻子发明的,感兴趣的同学可以回家查一下这个小故事,明天来跟同学们分享一下。新偏旁人字头公（八字头)师:人字头分开左低右高变成八字头，你来找一找是哪个生字生：公师:你的小眼睛真善于观察,没错就是公。公字比较常见的两个意思，第一个是共有的,集体的，第二个是指动物的性别属性与母相对,所以你可以组词为?——生1：公牛生2：公羊生3:公马师：请你仔细观察蓝条中的字,这里面呀藏着一对反义词，你知道什么是反义词吗？没错就是表意相反的词。长、短,反义词，你还知道哪些反义词？看来我们４班的小朋友果然知识库颇丰呢！我看谁的坐姿最优美!我看谁的小眼睛最有神？我看谁的小背挺的最直?嗯！看来呀谁的这个词可是在口语中经常被用到呢!谁,谁的偏旁是？最，组词。摘苹果读词。红红的苹果送给你，快来把他吃下去!学习课文读课文，学习小节生读课文学习小节(课文分成四个部分，四小节）师：这首儿歌一共几部分？生:四部分师:每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节(板书:小节),这首儿歌一共几小节呢?(四小节)师教授标注小节和小节号。学习一、二小节小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。你快来读读告诉我，他们都比的什么内容？生:谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？师：你真了不起，一下子就找准了！没错他们比的就是谁的尾巴长?谁的尾巴短谁的尾巴好象一把伞?请小朋友认真地读一读。读着读着,你发现这三句话的结尾标点,有什么一样的地方吗?生：三句话后面都有个问号。师:鱼钩加一点“？”（板书:?）我们就叫——问号。问号(跟读）,有问号的句子就叫问句。通常表示疑问，那你应该用什么样的语气来读呢?谁试试?师：谁来读第一个问句?指名读师：你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？谁像他一样来试试。师：老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?因为他这个长字读的比较响。师:听了你们读得这么起劲,我也想读一读。师范读指名读你还想读哪一句?生1:谁的尾巴短?师：他不仅读出了问句的语气,还让我们知道了动物是在比尾巴短。谁的尾巴∕好像一把伞?师：第三个问句比较长,谁敢来读？生读师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。师范读,跟读、指名读看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。师：小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么?生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。师:真有趣！请你读一读这句话。师:还有谁也喜欢猴子的尾巴？生:兔子的尾巴短短的,像一个绒球，很可爱。师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？师：好一个可爱的尾巴。生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来,不会摔伤。师:难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊?(降落伞),松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读,老师读第一小节，谁来读第二小节?1师1生合作读（1次)1生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合作读？）同桌也试着这样读一读吧！指名两组同桌合作读师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。相