识字3《拍手歌》教学设计一、说教材《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、说学生低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。三、说教学目标1.认识本课要求的１０个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。２.在自主学习，生生互学,师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。３.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。四、说教学重难点：本课重点：会认１0个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。本课难点:让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。五、说教法:1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片,激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里,我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。2.读文,初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生,营造良好、宽松的学习氛围,让学生通过自主学习，合作交流,体会识字快乐，激发学生学习的热情。３．图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱,正确流利朗读课文。４.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强,押韵的特点,加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。六、说教学过程(一)回顾旧知,导入新课师：同学们，让我们以满满的活力迎接新的一周，一边玩拍手游戏一边背诵《场景歌》。今天我们来学习一首新的儿歌。(二）出示课题,齐读课题。1.第一个生字宝宝“歌”已经和我们见面了,请同学们认真观察这个字。(1)“歌”字是什么结构的字?（左右结构）(２)比较左右两边的宽窄？(左右宽窄相当）(３)书写时需要注意的关键笔画有?（哥上可去掉钩，下面可横压横中线，右边欠首撇略高,人字撇从横中线起笔伸向哥）2.集体书空，摆好书写姿势，描红,书写。（三)初学儿歌，检查生字写完的同学请收好铅笔，摆好读书姿势。1、自由朗读课文,把画出来的生字多读几遍。2、听录音范读，听准字音。3、请同学们同桌互读,读的同学认真读，听的同学仔细听，帮助对方纠正读音。4、分小节朗读,比一比谁听得认真。(四)趣味识字师:刚刚我们玩的拍手游戏真是太有趣了动物朋友也想和大家一起玩，瞧（出示儿歌第一小节）。全班齐读。1.(1)师：动物世界有什么新奇的地方？（动物世界有很多很多的动物）“世界”是一个需要我们认识的词语（拼读、指名领读)（2)师：让我们看看还有什么有趣的世界?(出示图片、文字。植物世界、海底世界、花的世界)那么老师考考大家,校园是谁的世界？（孩子的世界)图书馆是谁的世界？（书的世界)2.师:下面就让我们一起走进动物世界，摆好读书姿势,读读2-４小节，把里面的动物朋友圈出来。（出示动物图片与名称,指名学生拼读，领读）3.师:我们的动物朋友已经全部出场,它们的名字里藏着小秘密,你发现了吗？（1)雀、雄、鹰、雁相同的部分:隹，短尾巴的鸟。师:同学们这么聪明,老师相信认真学习、掌握本领,我们都可以像雄鹰一样在知识的蓝天里飞翔。（出示图片与“翔”，字理识字:鸟儿顺风飞翔;指名拼读、领读；出示“隹”字演变过程。)师：小雄鹰们也一定能从下面的图片中发现秘密。(２)出示:请你来观察:图片锦鸡、黄鹂、天鹅鸡、郦鹅相同的部分：鸟,长尾巴的鸟。出示“隹”字演变过程。总结：隹和鸟都是汉字的一个部首，都与鸟类有关。（五)识字检测１．师:下面让我们来玩一个放气球的游戏，老师来指，你们来读。２.师:同学们都很厉害，现在让我们把动物朋友送回课文当中，请你摆好读书姿势再来读一读。3.各小队分小节赛读。４.男女生赛读。5.挖空背诵。（六)板书设计３.拍手歌家庭教育从生活的点滴做起家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长中学习的榜样,所以良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。在孩子刚出生的时候，我就非常重视孩子的家庭教育，当然并不是单单的教会孩子背几首唐诗,读几首儿歌,认识几个汉字，而是教育孩子为人处事的道理,教会孩子生活的技能，使孩子养成具有健康心理和健全人格的人。当然,对于孩子来说，空泛讲授深奥的道理并不能使他明白其中的含义，孩子自然就不会接受，所以具体的还是要从生活中的一点一滴做起。（一)良好的家庭环境是家庭教育的基础。