PAGE\*MERGEFORMAT4冀教版(三年级起点)四年级上册教学设计Uniｔ４SｈoppiｎｇｉntｈeCiｔyAｇａiｎ，ｐlｅase教学目标:1．复习本单元重点词汇，能准确拼读,并完成相关词汇考查练习题。２.复习下列重点句型，并能灵活运用重点句型进行拓展练习:(1)Iwantto…(2)Idｏn'twａntto…（３)Lｅｔ＇sgotoｔhｅ…ｔｏ..．能用所学知识写一篇简单的小作文。教学难点：ﻩ1.限时记单词。2.写作文。教学准备：教学课件、作业纸、学生分组（A＼Ｂ\C)教学过程：ﻩⅠ．ＣlassopｅningandｒevｉewSingtｈｅsoｎg:Ｌeｔ’sｇoｔothecinemａtoｓeｅａｆilm.T：Doyouwanttoseeafilm?.．.Buｔｎotｎow.WｅcaｎdoitoｎSｕｎdays.Whatelsocanwedｏ？(Ｓs：gotｏthepａrktoflykites/gｏtothｅlibｒaｒyｔorｅadｂookｓ/gototｈｅrestaurantｔoeaｔｉcecｒｅam/ｇotｏtｈesｕpｅrmaｒkｅtｔobuysomｅfruit/gotothｅzｏotowatchａniｍals..．)板书地点和动词短语。然后继续深入谈话,引出课题：Shｏｐｐinｇｉnthecitｙ并板书。Ⅱ.LearｎingAiｍs:T:Nowlet’ｓｋnowａboutｔｈeleaｒninｇaiｍs．(出示学习目标)Ⅱ．Ｌearnｉngｃonｃeptｓ:1.Chａlｌenge１：Ｌearｎsomｅwordsａndpｈrasesbyheart(速记单词和短语)（1)课件展示词汇:a．Ｂ组同学领读单词；b.Ｃ组同学小组内领读；c.自主记单词(限时3分钟)(2）词汇考查：ａ．听录音,写出横线上所缺的单词(作业纸上完成后,指名B组同学汇报)；b.找出不同类的单词;c.根据汉语意思拼写短语(先在作业纸上完成,后指名汇报);d．游戏:Ｗhat’sｍｉssinｇ?(随机指名拼读)2．Chａｌlenｇe2:Reviewａnduｓetheimporｔantseｎtencｅs(复习并灵活运用重点句型）（1）看图补全对话:a．指名补全对话（A组同学)；ｂ.指名领读对话(B组同学）；ｃ.两人组创编对话(AC组合，ＢB组合）;d.展示对话(先BB组合展示，再AＣ组合展示)3.Challenge3:Ｗｒiteａshortpassaｇe：(1）教师展示小练笔范文（2)学生试着写一写(A组同学不给任何提示;B组同学补全抽去的句子；Ｃ组同学补全抽去的单词）（3）指名展示(投影展示)Ⅲ.ClａssclｏsingSinｇthesongａｇaiｎ!Leｔ’sgotoｔheｃinema.(播放两次录音,让学生改编歌词，唱出自己喜欢去的地方和喜欢做的事）板书设计ﻩ：Ｕniｔ4ＳhｏppingiｎｔheCityAgaiｎ,pleasｅI(don’t)ｗａｎｔto动词（短语)tｈelｉbrａryｒeaｄbooks.Leｔ’sgototheｐarkｔｏｆlyｋites.tｈeｓupｅrｍａｒketbuysomeｆｒuit.tｈerｅｓｔａuraｎtｅａtiｃecｒeam14.我要的是葫芦课题我要的是葫芦课时第二课时三维目标知识目标:1．正确流利的朗读课文。2.反复体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。能力目标：1.让学生在阅读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。２.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。情感态度目标:让学生意识到听取别人意见的重要性。重点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。难点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。教学方法讲授法、启发法、练习法、读书指导法教具ｐpt教学过程:对照插图,感悟发现。1.出示课文中的两幅插图,引导学生观察，找不同。２.引导学生提出问题,相机归纳。二、精读课文，品读感悟。1．组织学生分小组讨论:为什么两幅图前后会有这样大的差别?２.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。三、朗读课文,体会情感。１.引导学生找出感叹句和问句，读一读,说说从中体会到了什么?2.全班交流,指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。３.抓住重点词语指导学生朗读。四、拓展延伸。1．出示课件：(1)种葫芦的人错在哪里?(2)种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么？让学生思考、讨论,引导学生认识事物之间是密切联系的。2．续编故事:第二年,种葫芦的人又种了一棵葫芦,会发生怎样的故事?板书设计我想