如何将源于生活的知识传授给学生？如何锻炼学生的实践能力,使学生受教育后能将知识用于生活？如何让学生在学习语文后更重视生活,珍惜生活，丰富生活？一直是我教学时的困惑。爱国是亘古不变的教育主题,一年级第一课便是《我是中国人》。新入职的我拿到这篇课文时感到非常困惑,两页只有5个字,我该教什么?我该怎么教？翻开教参，查阅资料后，我感受到了编者的良苦用心。再观课本，整幅画面以雄伟的天安门,鲜艳的五星红旗为背景，展现了我国各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装，欢快的相聚在一起的一个场景。这正是从学生生活实际出发,选取了学生最熟悉的内容,用最直观的方式让学生感受作为中国人的自豪，激发学生的爱国之情。在进行课后反思时，我是这样设计的,爱国需要深刻贯彻的教育主题，该结合本课为学生收集爱国相关的绘本、视频，在课后为学生讲爱国小故事，让学生阅读、观看相关故事,培养学生的爱国情怀。随着社会的发展，生活质量的提高，现在的孩子物质上都得到了极大的满足。同时也缺失了许多生活体验与生活感受。比如对传统节日感到陌生，对传统民俗感到茫然。新编的语文教材将这种文化以文学的方式带给孩子。在对《端午粽》进行备课时,我了解到学生对端午节的印象仅仅是吃过粽子。为了营造教学氛围我选择了许多与端午节有关的图片和视频。通过短片向学生展示了不同地区过端午的习俗,介绍了端午节部分习俗的由来，也让学生观看了粽子的制作过程。在教学重点段落时,我拿出了一只粽子,让学生感受粽子的清香,通过嗅觉理解“清香”的含义,再通过朗读想象刚出锅时的“清香”,加深学生对词语的理解。接着向学生展示箬竹叶，让学生通过视觉理解箬竹叶的质地、形状与颜色。慢慢剥开粽子，让学生感受由外到内的写作顺序,外面是“箬竹叶”,里面则是“糯米”中间有一颗“枣”。接着提问学生在生活吃过哪些“又黏又甜”的食物？学生联系生活，畅所欲言，体会“又黏又甜”的含义。最后食用粽子，让学生通过味蕾感受“又黏又甜”的口感。一边感受，一边做好笔记,培养学生细心观察,认真思考的好习惯。语文和生活密不可分，生活中无处不有语文。语文不仅仅只是一门学科，而且是一种思想，感情和生活。在教学时我还需不断充电，充分运所学，在语文课中积极改革和创新，将社会生活融入语文教学,利用先进的人类技能和文化发展成果不断提高和改进语文课。如何将源于生活的知识传授给学生？如何锻炼学生的实践能力,使学生受教育后能将知识用于生活？如何让学生在学习语文后更重视生活,珍惜生活，丰富生活？一直是我教学时的困惑。爱国是亘古不变的教育主题,一年级第一课便是《我是中国人》。新入职的我拿到这篇课文时感到非常困惑,两页只有5个字,我该教什么?我该怎么教？翻开教参，查阅资料后，我感受到了编者的良苦用心。再观课本，整幅画面以雄伟的天安门,鲜艳的五星红旗为背景，展现了我国各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装，欢快的相聚在一起的一个场景。这正是从学生生活实际出发,选取了学生最熟悉的内容,用最直观的方式让学生感受作为中国人的自豪，激发学生的爱国之情。在进行课后反思时，我是这样设计的,爱国需要深刻贯彻的教育主题，该结合本课为学生收集爱国相关的绘本、视频，在课后为学生讲爱国小故事，让学生阅读、观看相关故事,培养学生的爱国情怀。随着社会的发展，生活质量的提高，现在的孩子物质上都得到了极大的满足。同时也缺失了许多生活体验与生活感受。比如对传统节日感到陌生，对传统民俗感到茫然。新编的语文教材将这种文化以文学的方式带给孩子。在对《端午粽》进行备课时,我了解到学生对端午节的印象仅仅是吃过粽子。为了营造教学氛围我选择了许多与端午节有关的图片和视频。通过短片向学生展示了不同地区过端午的习俗,介绍了端午节部分习俗的由来，也让学生观看了粽子的制作过程。在教学重点段落时,我拿出了一只粽子,让学生感受粽子的清香,通过嗅觉理解“清香”的含义,再通过朗读想象刚出锅时的“清香”,加深学生对词语的理解。接着向学生展示箬竹叶，让学生通过视觉理解箬竹叶的质地、形状与颜色。慢慢剥开粽子，让学生感受由外到内的写作顺序,外面是“箬竹叶”,里面则是“糯米”中间有一颗“枣”。接着提问学生在生活吃过哪些“又黏又甜”的食物？学生联系生活，畅所欲言，体会“又黏又甜”的含义。最后食用粽子，让学生通过味蕾感受“又黏又甜”的口感。一边感受，一边做好笔记,培养学生细心观察,认真思考的好习惯。语文和生活密不可分，生活中无处不有语文。语文不仅仅只是一门学科，而且是一种思想，感情和生活。在教学时我还需不断充电，充分运所学，在语文课中积极改革和创新，将社会生活融入语文教学,利用先进的人类技能和文化发展成果不断提高和改进语文课。