我的教育故事教育是一场修行渐渐地,工作走上了第二个年头，从刚毕业“天降大任”的踌躇和无措,到此刻的不断学习，感觉都身心因工作得到了充实和丰满。慢慢退却了学校里的梦幻,回归到教育的长征，开始一场不后悔、不放弃的带发修行。天底下每一个孩子都像是一个闪动的精灵,他们总有使不完的精力去探索、去发现、去讨论、去分享。都说幼儿教师很有爱心，很有耐心……这确实不假，但也总会有被调皮的精灵们“撂倒”的时候。当他们一而再、再而三的吃饭聊天；当他们看着看着书就把它变成了“武器”;当他们睡觉的时候玩起了被子；当他们上课总是打断去讨论时……刚入园的小班宝贝个个感觉萌萌哒，可是一个精灵像一支队伍，整个班级就好像一个训练营，热热闹闹，红红火火。小班的宝贝们体验他们人生第一次的团体生活，还不懂得上课是要安静会的，吃饭要学着自我来了,上厕所要排队的……这都需要教师很耐心、很耐心的去教他们，把便后洗手当成习惯,把吃饭安静当成习惯，把睡觉好好盖被子当成习惯,把放学才能爸爸妈妈陪着当成习惯,把和其他小朋友一齐生活一天当成习惯。去年的我像是刚入园的小班孩子一样,我竟然还成了这支部队的首领，我得带着他们，更要带好他们,这是我的职责,也是我的良心。今年９月我如愿来到了此刻的幼儿园，舍下了当年尽心尽力带了一年的兵,孩子不懂得这次分离的意义,也不想让他们心里难过。只一个孩子妈妈明白，告诉了她的宝贝，孩子立刻着急了,对妈妈说:“妈妈、妈妈，以后为什么见不到武教师了，武教师为什么要走,我很听话，我以后好好睡觉,不惹她生气了,她能不能不走……”这是第二天孩子妈妈学给我听得,我相信孩子的理解本事很强，下一个教师必定会被他们喜欢，我选择默默退出他们的舞台。开学后还有几位家长和孩子给我留言，都是感激。我想我知足了，从开学第一天的家长会，几位家长对我这个刚毕业的年轻教师当班主任很不放心，我付出了一年的用心，真心对着我带的“兵”，赢得了家长的认可，我是值得的。现如今我来到了南幼这所大家庭，我依旧会坚持着初心，用心对待我的工作,我的生活,我的孩子们。我和他们一齐学习，一齐提高。生活，一局落子无悔的棋，一场人宣鼓响的戏,一重波涛万顷的海。我会用我最初的心去应对最真的孩子，最充实的工作，最无悔的这场相遇。教育于我,于每一位教师，都是一份职责、一份良心。我们用心教育,带发修行。“爱自我的孩子是人,爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”(摘录)那些在学习、思想、行为等方面存在必须偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”仅有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。案例分析：201０年我接手了0７３班,这个班有多个男同学比较喜欢滋生事端，如言语上、举止上的挑衅引起争执打架等。为了把这个班级建设成为优秀的团体,作为与学生日常学习生活接触最亲密的班主任，我用我的真心真情去关爱每一位学生主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈,了解学生的思想状况,关心他们,架起与学生沟通的桥梁,使学生愿意跟我交流的同时尊重他们的思想和观点,平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履,严格要求学生的同时也严格要求自我,用爱、行动、沟通使这几个小孩得以好转。但令我最头疼的就是该班有位出了名的捣蛋大王钟子君同学。平时他人打架他喜欢拍手称好，爱打架骂人,故意损害公物,同学们都怕他。每当他做错了事,我并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。一次,我去家访，来到学生钟子君家,刚一进门,孩子的妈妈迎上来就问:“教师,这小子在校是不是又打架了?”又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着,“瞧,教师追到家里来了,肯定又打架了。”从以上两个事例，不难看出，有些家长(异常是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访,总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式,其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自我的孩子，要么痛打一顿,要么无可奈何。于是我就悄悄地观察他在校的其它方面的表现、他的朋友圈有哪些人能成为我转化钟子君同学桥梁的。发现王誉璇同学能够胜任,于是真诚地把我的想法与做法说出与之交换意见，王誉璇同学很乐意配合,因而在我们里应外合下,了解问题所在，并采取有效的措施，还进取与其家长沟通，提议他的家长该如何关爱、帮忙钟子君克服不良的行为习惯。总之,该生一有提高，我就设法给他