《认识时间》教学设计【教学内容】教材、91页。【教学目标】1.在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几时几分。知道1时=60分。2.初步培养学生的探索意识和合作意识。3.培养学生养成珍惜时间的好习惯。【重点难点】能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”。初步建立1时、1分的时间观念。【教学准备】教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。【教学过程】一、导入1.猜一猜兄弟几人感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。（谜底：钟表）2.认整时：用教学钟面模型让学生复习整时的认识。3.引入新课：通过对整时的认识，引出几时几分的概念，从而导入新课。（板书课题：认识时间）二、探究新课（一）认识钟面1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）（二）认识时间。1.认识“多少分”。出示钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字1~12；每两个数字间有5个小格；有12个大格。师：我们看这个钟面，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是五分。接着出示教材例1的钟面，让学生数一数，填一填。2.拨一拨。让学生拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出12：00，12：30和1：00的时针和分针的位置。师：同学们，当时针从12：00走到1：00时，分针走了多少格？那么1时等于多少分钟呢？引导学生通过拨动钟面的指针，得出1时=60分这个结论，同时，告诉学生，30分也可以说成半小时。3.认一认，写一写。用课件（或钟表模型）展示出教材91页例2中的三个钟面。师：老师现在展示出了三个钟面，有谁知道这三个钟面，分别显示的是几时几分吗？你是怎么知道的？请学生分别说出三个钟面所代表的时间，并回答他们是怎么得到这个时间的。小结：时针走过数字几，就是几时；分针从12起走了多少小格就是多少分。师：我们都知道了这三个钟面所显示的时间，请同学们动手写一写这三个时间，有几种写法呢？老师在学生们写完后，在黑板上分别板书时间的两种不同写法，并强调，两种写法的相同点和不同点。小结：在用数字表示时间时，当分针数不到10时，要在分针数前写0，如10：05。三、巩固练习1.完成教材91页的“做一做”。老师用课件展示题中所示的钟面，让学生先读出钟面所表示的时间，然后动手写一写。2.感受1分钟和1小时有多长3.感受几时几分差多少就是几时。四、课堂小结通过这节课的学习，你们能正确地读、写钟面上的时刻了吗？说说你的想法。五、布置作业完成教材93页第2题六、板书设计认识时间30分钟=半小时1小时=60分钟1时4时5分4时30分1：004：054：30和谐温馨的生活空间教材分析：本课学习领域为“设计〃应用”，教学内容的完成需要两课时。第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例，了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。第二课时应在了解室内设计的风格特点和基本要素的基础上，学习如何通过室内效果图表达创意与构思。学情分析：整体上来看，八年级学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参与一些活动。学生对我们生活的空间环境的惯常关注比较片面，如何建立大局观念，从整体布局和大众的需要去审视我们的生活空间和环境，是教学引导中要引起重视的。如何在赏析与实践表现中，引导学生变被动学习于自动探究与尝试，让学生在实践与思考中自然生成和提炼，形成相关知识方面更为深刻的认识和理解。在设计与表现过程中，让学生一方面学以致用，另一方面，加强知识与生活的联想，让学生更深刻地体会设计与生活的关系，进一步加强设计意识和学习欲望，使教学形成更利于学生成长的良性循环。教学目标：A知识与技能：引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。B过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素；然后运用所学知识，用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。C情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力，使他们能够主动地改造居住条件，激发其热爱生活、美化生活的热情。教学重点：教学设计重点主要引导学生以功能至上的观念和审美的眼光审视我们的居住环境，并以以人为本的理念关注、改善和设计宜居的生活空间。学习基本的设计表现方法，能尝试大胆地表达自己的设计思维。教学难点：掌握用透视绘画的方法，表现一张室内设计效