１３精卫填海课题精卫填海课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“帝、少、曰”等6个生字,会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。３.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学重点１.学习生字词,正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难,持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。第一课时教学目标１.能正确、流利地朗读课文。２.认识本课的生字词。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、图画激趣1.同学们你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(课件出示2）(一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2.谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！(板书:精卫填海）４.齐读课题。师:读过课题之后，你都想知道些什么呢？生:我想知道精卫是干什么的？生:精卫精卫要填哪里的海呀？生:它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀？【设计意图:创设问题，激发学生的学习兴趣。】新课教学(）分钟二二、初读课文，自主识字１.师：同学们提了这么多问题,真好,真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）2．师:请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典,我们小组的学习组长学习好,有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀!3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法,以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字）4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧!生字都汇报完了,老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字,谁愿意来试试？(一名小老师到前边领读）三、记忆字形,指导书写1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示3)“少”是多音字,在文中读“ｓｈào”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”—“饭”是形近字。2.书写指导。出示生字“帝、曰、溺、返、衔”（课件出示4）指导书写:“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁一些;“溺”是左右结构,左窄右宽;“衔”各部分要匀称。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。【设计意图:鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，可以充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、拓展延伸,体会情感课下搜集有关有关神话故事的成语,下一节课我们一起来欣赏。【设计意图：激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面。】课堂作业新设计一、选择正确的读音后打上“√”。堙(ｙīnyān）溺(ｎìnǐ）曰（yuērì)帝(dìｃｈì)二、给多音字注音。1.夜来风雨声,花落知多少（）。2.我是一名少(）先队员。三、流利、有感情地朗读课文。【答案】一、ｙīn√nì√yuē√ｄì√二、ｓhǎoshào三、略第二课时教学目标１.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神,体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、欣赏成语，导入新课同学们搜集了有关神话故事的成语,下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日(指名讲故事。)上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？生：《精卫填海》是一个神话故事。(板书:精卫填海）【设计意图：这一环节的设计对课文有一个总体的感知。】新课教学二、品读课文,理解感悟过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么?从文中找到同学们上节课想知道的问题。指导朗读，理解词义。“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的脚,传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。（课件出示6)“炎帝”:传说中上古时期的部落首领。“少女”:小女儿。“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。“堙”:填塞。（课件出示７）学生自由读,发表自己的看法。1.师:请同学们自由朗读课文,边读边想。2.提问:看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。问答方式导读,不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次,