《四边形》教学设计教学内容：课本３5-36页的例１和例2教学目标：1、让学生感悟平行四边形易变形的特性以及初步建立平行四边形的表象,会在方格纸上画平行四边形。２、培养学生观察、比较的能力以及操作能力。教学重点、难点：认识平行四边形、感知平行四边形的特征教学方法:演示法、观察法、操作法等。教具准备:多媒体课件、可拉动的长方形框架、钉子板，方格纸学具准备:可拉动的长方形框架，一张长方形的纸。教学过程:（一)创设情境，导入新课1.我们一起到光明小学去参观学习,发现在生活中有许多数学知识---图形,可是当我们参观完了回家时,小明又发现了一件神奇的事，是什么事呢？小明推拉伸缩门轻轻一推就开了，再轻轻一拉就关了,真有意思。你知道这其中的奥秘吗?2.揭示课题这节课我们就和小明一起来研究一下这个伸缩门的奥妙所在。(二）合作交流,解读探究1.感悟平行四边形易变形的特性。⑴观察感知（课件展示)课件出示生活中的实物图形，引导学生观察在观察的基础上进行小组交流讨论,这些图形都有什么共同点？在小组讨论的基础上进行全班交流。⑵操作感知拉一拉:①你能把长方形变成平行四边形吗？你是怎样变的？捏住长方形的两个对角,向相反的方向拉动，这样就变成了一个平行四边形。在学生独立操作、感知的基础上进行小组合作、交流：长方形有什么变化?全班交流时引导学生发现：通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形,在拉动的过程中，四条边的长短不变，所以平行四边形的对边相等;四个角变了,原来是四个直角,拉成平行四边形后,四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。②说一说,长方形和平行四边形有什么区别?(长方形的四个角都是直角,平行四边形的角不是。初步理解长方形是一种特殊的平行四边形)③说一说平行四边形有什么特点?平行四边形有四条边，对边相等,有四个角,对角相等。2.认识平行四边形（动手实践）⑴围一围:你能根据平行四边形的特点，在钉子板上围一个平行四边形吗？试试看⑵涂一涂:把下面的图形是平行四边形的涂上自己喜欢的颜色（106页课堂活动的第2题)⑶剪一剪请在长方形纸上剪出一个平行四边形。(注意先要照着书上的方法,对折，再对折，然后把其中的两个长方形再对折，剪去其中的一个三角形。教师要引导学生怎样折纸）(三）知识拓展让学生用七巧板拼摆出自己喜欢的各种图形,发展他们的创新思维和求异思维，同时也培养学生的空间观念。(四)全课小结通过我们的观察、动手操作、小组合作等,我们已经知道了平行四边形的奥秘，你有什么收获？还有什么不懂得地方？其实生活中无处不有我们的数学问题,只要我们做生活的有心人，你就会真正成为数学和生活的主人？