《黄鹤楼》教案教学目标1.熟读诗歌,体会诗人的思想感情。2.背诵全诗，积累有关“思乡”的诗词。德育目标：让学生感悟蕴藏诗中的思乡之情，加深学生对亲情、家的理解和认识。重点难点重点:朗读，体会是的音乐美、绘画美。难点:感悟蕴藏诗中的思乡之情，加深对亲情、家的理解和认识。教学时间：一课时教学过程课前三分钟：唱《国家》【导入】导入新课以《国家》进行导入。同学们这首歌的歌词里面唱到“家是最小国，国是千万家。我爱我的国，我爱我的家。”我们不仅要爱自己的家，更要热爱我们伟大的祖国。因为只有在祖国的庇护下，我们千千万万的家庭才是安全的、幸福的。当我们离开家的时候，哪怕是刚踏出家门，就已经开始想家了。你们想家的时候，会不会像古人一样写一首诗？我们之前学过哪些思乡的诗？我们之前学过李白的静夜思，但是即使是“诗仙”李白，也曾叹息道“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”今天我们就来认识一下这位让李白也佩服的诗人——崔颢，看看他的哪首诗竟然让李白能有这样的评论。【讲授】作者简介及写作背景崔颢（？--754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。崔颢虽然是一名官员，但是在他的一生中基本上是远离京城，外放做官，他宦游四海，四处漂泊，漂泊了二十年。这种漂泊不定的生活，使他无比想念自己的家乡。也就是在这个过程中，他路过武昌登上了黄鹤楼，目睹了黄鹤楼的美丽景色，触景生情，写作了《黄鹤楼》这一千古绝唱。二、诗歌朗诵1.个别学生读，纠正读音2.纠正读音后，分组朗读3.齐读（男女生分别读）4.示范读音，划分节奏（学生齐读）三、整体感知自主、合作疏通文意这么美的课文用现代汉语翻译出来,会帮助大家体会得更真切。(1)老师强调重点词语。昔人:指传说中骑鹤飞去的仙人。空:副词，只，仅仅。千载:千年。悠悠:飘飘荡荡的样子。晴川:晴日里的平野。川，平川、原野。历历:分明的样子。萋萋:草木茂盛的样子。日暮:太阳将要落山。乡关:故乡。(2)四人一组,结合课下注释，疏通诗句意思。仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。晴天从黄鹤楼遥望对岸的原野，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极茂盛。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。四、精读品析、探究学习1..诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说表达了作者怎样的情感？明确：第一句。引用黄鹤楼的神话传说，实际上传达出诗人内心的孤寂与苦闷。2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？作者是如何在诗句中体现出来的。明确:愁字。诗人在尾联将乡愁之情与日暮烟波的景色相结合，寄情于景，表达了诗人的忧思之情和挥之不去的思乡之情。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”蕴含了诗人怎样的感情？明确：思乡之情。以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。课堂小结讨论概括这首诗的中心思想。明确:这首七言律诗通过诗人在仕途失意之际游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古伤今之感，抒写了游子的乡愁。【测试】根据提示背诵古诗昔人______________此地__________________________不复返白云__________________________汉阳树____萋萋__________日暮____________？烟波______________2唐代诗人崔颢登上黄鹤楼赏景时写下千古流传的名诗《黄鹤楼》,你能默写下来吗?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【讲授】板书设计吊古怀乡黄首联—神秘传说—巧用典故鹤颔联—今昔对比—睹物生情楼颈联—登楼所见—描写景物尾联—思乡之情—情由景生教学反思：16金色的草地教学目标知识与技能认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语。过程与方法能在文章中找出解释草地变色的原因。情感态度与价值观激发学生善于仔细观察身边事物变化，培养学生生活的一切与大自然息息相通、相容相合的美好情感。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，边