《大雁归来》教案（一）教材分析《大雁归来》是人教版八年级《语文》下册第二单元的第三篇课文，本单元的所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。本文是一篇自读课文。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，这中写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察他们，研究他们，知之愈多，爱之愈深。学习本文应着重于抒情性、知识性的融合的语言的品味。（二）教学目标：1知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。2能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。3情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。（三）教学重难点：1学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。2感受本文浓郁的抒情色彩。（四）教学准备：多媒体课件，音频材料，其它教学相关设备等。（五）教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：大雁我们并不陌生，那么大雁是怎样一种动物呢？（多媒体呈现大雁相关资料及大雁飞行图片）秋天到了，大雁南飞；春天到了，大雁归来；《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。3、简介作者及作品。二、整体感知听朗读录音：1、积累字词雾霭(ǎi)：雾气。缄(jiān)默：闭口不说话。滑翔(xiáng):不依靠动力，利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。狩(shòu)猎凋(diāo)零顾忌(jì)迁徙(xǐ)窥(kuī)探2、学生读文并思考问题：文中有哪些关于大雁的知识？明确：（1）来的季节是三月春天。（2）飞行的路线是笔直的。（3）十一月份的大雁一声不吭。（4）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。（5）爱寻食玉米粒。（6）常六只列队飞。（7）4月的夜间，大雁会在沼泽一阵阵喧闹。三、内容梳理1、文章思路：中心词：“归来”（1—4）大雁归来前的旅途。（春天的使者、南飞的大雁、3月的大雁）②（5—12）大雁归来后的日常生活。（觅食的大雁、孤雁、四月夜间群居鸣叫的大雁、联合观念）③（13段）总结全文。（大雁的迁徙给整个大陆带来的是一首有益无损的野性的诗歌。）2、主要内容：中心词：“大雁”在作者的笔下，这是怎样的大雁呢？一起来说说。明确：（1）向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。（机敏、智慧）（2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。（执着、坚定）（3）它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。（温和、感恩）（4）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。（热情、好客）（5）每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。（团结、民主）（6）所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，（重亲情）3、小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。四、把握主旨我们体会了作者的爱鸟之情，下面，我们进一步深悟这种感情。从文章哪些语句中可以感受到这种情感？一起来读读：1、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么两次作这样的对比？两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题。2、作者更喜欢什么时候的大雁，为什么？(春雁自由自在、无拘无束)齐读第4段。3、齐读并体会最后一句表达的思想感情。（品味“洒”、“有益无损”“野性”“诗歌”等词，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，给人类带来无穷的乐趣。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）4、作者是如此喜爱春雁，他把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，“我们记录下来的大雁是642只”，这一数字很准确，它蕴涵了哪些信息呢？（学生回答：爱鸟，观察细致等）如果是你，会这样做吗？（学生回答）你知道作者是一个什么人吗？（学生回答：环保主义者）5、介绍利奥波德和《沙乡年鉴》：48岁那年，利奥波德在威斯康辛河畔购买了一个荒弃的农场，就是“沙乡”。在此后的十几年里，这个被他称作“沙乡”的地方和它上面的一所破旧的木屋，便成了利奥波