《敦煌莫高窟》的教案设计一、教学目标1.知识日标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况，并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煤艺术的欣赏能力2、能力目标：赏析敦煌艺术作品，能作出简单评述，提高审美文化修养。3、情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。二、教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识三、教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。四、教学方法:启发法演示法观察法情景创设法五、教学用具教学课件六、六、教学过程(一)课程导入同学们，在今年节联欢晚会上获得鲜蹈组第一名的作品是什么？学生：《千手观音》老师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力，放《千手观音》那位同学能谈该这个舞蹈是根据什么人物创作的？学生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。老师：能谈谈你欣赏后的感受吗？学生;把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。老师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。学生观看录像。(二)讲授新课教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》老师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的关丽传说生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同米回顾敦煌的历史。(放课件[昔日繁华])生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解播放课件[佛的世界]教师简述佛教的传入和石窟艺术课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。例如：彩塑年代图片艺术特征(学生总结)北凉第275窟交脚弥第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》米龙门石窟卢舍那佛像比较。学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。师总结：唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。、播放课件[百年蒙羞藏经洞])教师简述藏经洞的发现与被盗经过。(课件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。(认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透)七、教师总结培养学生的语言表达能力培养学生白主学习、团结协作的能力练习发挥(播放课件[神游敦煌])师：同学们都爱好旅游吧，今天在课上来一次敦煌模拟旅游—一台上的是导游，台下的是游客。哪一个旅游团先米介绍。学生分组，由一名同学代表全组上前解说。小结教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。老师：同学们，(放张大千作品)一切伟大的艺术，都不会只是呈现白己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界画坛？正因为他们触动了许多人心底的蕴藏！八、课后作业课下，同学们找一找更多关于敦煌莫高窟的影像资料，人物故事，认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识、了解、爱护文物古迹九、教学反思通过本课教学，学生对彩塑、壁画作品做简单评价，整体效果不错。宗教艺术离学生实际较远，视频对敦煌的全景图没有进行展示，学生对全局的认识还是比较模糊，这是本节课疏忽的地方，导致知识不够系统，我将重新整理，设计合理的教学方案，进行教育实践。力求做到完美和谐温馨的生活空间教材分析：本课学习领域为“设计〃应用”，教学内容的完成需要两课时。第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例，了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。第二课时应在了解室内设计的风格特点和基本要素的基础上，学习如何通过室内效果图表达创意与构思。学情分析：整体上来看，八年级学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，他们思想都比较积极，喜欢参与一些活动。学生对我们生活的空间环境的惯常关注比