《流行风》教学设计一教材分析本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材，第十七单元第三十三节《流行风》。其中主要内容是流行音乐的相关知识，这一节内容在教材中已经是最后几节课了。在整本教材鉴赏中基本上都是严肃的古典音乐或者是传统的民间音乐，只有这唯一的一节讲到了通俗音乐。它在整本教材中所占的部分是极少的。但是在学生的生活中，所接触到的音乐却绝大部分是流行歌曲，也就是流行音乐。而学生对于流行音乐的了解很少很少，对于流行音乐中的商业化的、格调低下的作品缺乏辨识能力。所以这一节课就需要引导学生去正确认识和了解流行音乐。（一）教学目的：①聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材及音乐分格。②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。（二）教学重点与难点：①重点；感受体验歌曲情绪，提高学生审美能力，了解通俗音乐的基本特点。②难点；引导学生用健康向上的审美标准选择通俗音乐。二教学方法问题聆听法；带着问题聆听作品，更容易使学生集中注意力，在欣赏的同时思考问题。主题模唱法；会唱的旋律，听赏时更容易识别作品，同时能提高学习的兴趣。在本课中，我请学生唱《思念》的B部分，加深学生的印象。视觉图象法；通过视听结合，避免枯燥的说教，把抽象的内容形象化，使学生更容易理解作品。从《懂你》的视频中，感受母爱的伟大。对比欣赏法；对于不同的旋律，学生难以理解的，通过对比的方法，使学生从比较中找区别。在作后的拓展中，三种唱法的不同，就是从比较中区别的。三学情分析学情分析；从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完整，而且已经有了自己的意识与想法，教师所选的教材一定要调动学生的积极性，随着时代的发展，学生认知的需求量不断在增加，他们需要的不只是课本上的知识和老师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可以接触到的通俗歌曲，但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确的理解、评价通俗歌曲作品的社会价值和艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别、他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。四学法学生是学习的主体，要想让学生能积极主动地学习，选择的方法很重要。根据教材的内容和学生的特点，我在学法指导上进紧紧围绕教学内容和教学目标，通过“听”“想”“看”“议”等手段，让学生了解作品的特点。让学生自己得出结论，从而完成教学目标。五教具准备教具；钢琴、多媒体、视频及乐谱资料。六教学过程：（一）导入：在学生进教室的同时，播放张碧晨、杨宗纬《凉凉》，营造本课“流行风”的氛围。上课开始，提问学生，刚才的是谁演唱的歌曲，歌名叫什么。学生都知道是《凉凉》。那么这类歌曲我们叫它什么歌曲？由学生的回答，引入到：流行歌曲。那么，什么是流行歌曲，它又有什么特点呢？这节课我们就来主要学习这些问题。(二）歌曲欣赏1、欣赏《思念》第一遍欣赏这首歌曲，请同学们思考两个问题：歌曲的结构是怎样的？歌曲在歌词、旋律、节奏、表演方面有啥特点？答；两段体，A+B+延长的尾音；结构比较短小。歌词情感真挚、旋律优美，节奏轻快、肢体语言丰富。第二遍欣赏歌曲主要用那些伴奏乐器，歌曲表达什么内容。①答；主要的伴奏乐器（电子合成器、架子鼓电吉他，电贝司、键盘及乐队编制，多用电声乐器。）歌曲表达了什么内容？②答；歌曲表达了人生离合带来的失落和哀怨，借偶然飞临窗口的蝴蝶引出心头的惆怅，是一首爱情歌曲。最后教师钢琴伴奏，让学生轻声哼唱主旋律，感受这首作品的惆怅和无奈心情。2、欣赏《懂你》欣赏请大家浏览歌词，这是写给谁的歌曲？作品表达的情感内容。（母亲）歌曲以一种凄楚的韵味，表达了对母亲的美好情感。歌曲也是两段体。歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。欣赏《好汉歌》①第一遍欣赏这首歌曲思考并回答该首歌曲所表达的情感内容、演唱方法、演唱者及其代表作品。（师生共同探讨教师并作补充）这首歌主要表现了该首歌曲主要表现了梁山好汉敢说敢干、雷厉风行、豪爽的性格和敢于承担、一往无前的英雄情怀。演唱者刘欢、代表作《从头再来》《少年壮志不言愁》等②第二遍欣赏该曲思考并回答该歌曲在旋律歌词结构方面的特点；该曲具有鲜明的旋律、曲调短小、结构精炼、大气磅礴、形象生动，朴实的歌词，荡气回肠、情真意切的演唱，都给人留下了深刻的印象。流行音乐的相关知识1、同学们欣赏了三首流行音乐，总结流行音乐的概念。流行歌曲，亦称流行音乐，现代流行音乐，是指一段时期内广泛被大众所接受和喜欢的音乐。现代流行音乐又可作商业化运作，有时称作商业音乐。和流行音乐形成对比的音