武术教学设计指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。根据水平二学生的生理，心里特征，以实施素质教育为核心。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶。同时也注重培养学生的组织能力，创新能力及团结互助的集体主义思想。教材分析本节课的教学内容是武术，首先以游戏的方式引导学生形成基本的马步动作概念，引出本节课的难点，为本节课的教材内容做铺垫。学习简单的武术（自编）基本动作，发展学生的上、下肢力量及身体协调性。本课的重点：正确的武术手、步型动作；难点：马步动作。学情分析本节课教学对象是小学三年级的学生，年龄为8—9岁左右，年龄较小，行为比较不规范，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差。学习武术比较吃力。教法与学法教法：1，循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。2，讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。3，预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。4，评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。5，游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛，解决本课部分难点，为本节课的教学内容做铺垫。学法：本课让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主的去尝试，互相对比，师生讨论培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。教学目标运动参与：通过学习武术，激发学生的体育课兴趣，通过游戏引导学生以饱满的兴趣投入到体育教学。运动技能：85%的学生掌握整套完整的武术动作，纠正学生的形体姿势。身体健康：通过学习武术增强体质，发展身体的柔韧性，协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识，通过学习武术使学生的情操得到陶冶。社会适应：在教学的组织过程中锻炼学生的组织能力，创新能力，在玩游戏及学习武术过程中通过师生的互动，同学间的沟通，学习时的互相帮助，培养学生的人际交往能力，为将来适应社会打下基础。武术教学方案（水平二）班级：课堂时间：40分钟授课人：指导老师：学习目标认知目标：通过喊数抱团游戏使学生认识到集体合作的重要性。技能目标：85%的学生掌握整套完整的武术动作，纠正学生的形体姿势。情感目标：1、通过喊数抱团游戏，让学生在快乐中运动；2、学习中国传统武术，通过中国武术中，深厚的“中国武术精神”使学生的情操得到熏陶。学习内容火车过山洞、自编武术教学重点规范的掌握每一个武术动作教学难点武术的马步动作教学顺序教学常规→游戏导入→武术练习→放松运动→课堂小结课堂顺序教学目标教学内容学生活动教师指导组织形式时间负荷准备部分教学常规1、提高学生的纪律性。2、增强学生的安全意识。3、调动学生的上课积极性。增强学生的安全意识。1、集合队伍，检查人数。2、师生问好。3、宣布上课内容。4、复习队列队形练习5、强调安全注意事项。1、体育委员集合队伍。2、全体学生报数，体委统计人数。3、全班同学认真听讲。4、提高安全警惕性。1、集合队伍，检查人数。2、师生问好。3、宣布本课上课内容。4、检查安全隐患四列横队：********************οοοοοοοοοοοοΔ2小游戏导入1、激发学生的运动兴趣，使学生享受运动带来的快乐。2、充分活动学生各关节及韧带。3、改善学生的身体柔韧性。4、通过游戏为本节课的教材内容做铺垫。火车过山洞游戏：徒手操练习马步插腰过杆，分组比赛个人马步插腰过杆比赛1、认真遵守游戏规则。2、注意安全3、按老师的要求玩游戏。4、教师指定的区域玩游戏。5、团结合作。6，初步掌握马步的基本动作。1、组织学生游戏队形。2、讲解游戏规则3、及时制止不安全动作。4、准备好游戏器材。学生四路纵队搭肩过障碍物：**οο**οο**οο**οο8中基本部分1、练习队伍的整齐性，2、改善学生形体规范。3、加强学生协调能力及柔韧性.4、掌握整套武术动作。5、通过学习武术，熏陶学生的情操1、复习上节课学习的武术动作。2、学习新武术动作：①马步转弓步练习。②武术分解动作练习。③教师示范完成整套武术动作练习。④听口令完成整套武术动作练习。1、认真听老师讲解动作要领。2、认真完成老师布置的练习任务。3、领悟每个武术动作的要领。4、自主的完成动作要求。1、组织学生练习队形2、讲解示范动作。3、强调动作要领，及练习要求。4、提示易受伤的练习及安全策施。武术队形