《散步》教学设计教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第二十二课《散步》。教学目标：知识目标：1、领会文章构思的巧妙。２、品味文章的语言美。能力目标：提高语言的理解能力和表达能力。情感目标:培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。教学准备：学生预习课文，扫清字词障碍。教师准备多媒体课件。教学重点：1、领会文章构思的巧妙。2、品味文章的语言美。教学难点：品味文中一些关键语句的深层含义。教学理念：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点,激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验,鼓励他们独特的思路和想法,以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。教学时数：1课时教学过程：一、ﻩ导入新课：课前播放歌曲《让爱驻我家》,营造温馨的氛围。(幻灯片1)让爱驻我家是我们每一个人的心声,家因为有了深深的爱而温馨,家因为有了浓浓的情而美好。今天让我们走进莫怀戚先生的家,和他们一家人一块儿去散步,去分享他们家浓浓的亲情。请同学们打开课本第二十二课《散步》。出示课题(幻灯片２)二、朗读课文１、我会听（幻灯片3）过渡:《散步》是一篇优美的散文,它的美需要我们用耳朵去聆听,用真情去体会。现在就让我们一起用耳朵来聆听吧。听配乐朗读，注意以下内容:（1)语调(2)语气(3)语速（4）重音提示:本文基调愉快而深沉，因此语调应平稳,不亦过高或过低;语气应亲切，温和,并含有庄重；语速以中速为主。2、我会读(幻灯片4)过渡：聆听纪云梅老师的配乐朗读我们感受到了这篇散文的美。美的事物人人都喜欢，让我们也在配乐朗读中再次感受它的美吧。播放乐曲《秋日私语》,学生自由配乐朗读课文。要求：准确、流畅、有感情。教师巡阅对学生进行朗读指导。(设计意图:通过配乐朗读,既让学生初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣,促使学生更加积极主动地投入对作品的理解中。）三、我会说(幻灯片5)过渡:书读百遍,其义自见。在刚才聆听和朗读的基础上你会概括这篇散文的内容吗?学生默看课文，完成下列问题：1、文章写了一件什么事？试着从不同人物的角度概括事情的主要内容。要求:交代清楚人物、时间、地点，以及事情的起因、经过、结果。2、通过这件事,你看到了一个怎样的家庭？方法：分四组，依次从“我”、“我”的母亲、“我”的妻子、“我”的儿子的角度概括事情的主要内容。交流明确：1、例：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。后来发生了母亲、儿子走大路和小路的分歧。霎时,我深感到责任重大。我决定委屈儿子,选择走大路照顾母亲,母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子,我感觉到我和妻子背起的是整个世界。2、预设：和谐、温馨、幸福、融洽、和美、相亲相爱、和睦、互相关爱、尊老爱幼（作为白板板书内容）小结:（幻灯片6）这篇散文运用以小见大的方法,通过祖孙三代人一起散步的平凡小事，挖掘出了中华民族尊老爱幼这一传统美德的大主题，构思的确精美。散步尊老爱幼(小事情）以小见大(大主题)（设计意图：这一环节的设计既锻炼了学生的概括能力,又培养学生理解课文主旨的能力,并且通过让学生自主探究,交流合作,最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学习过程中的主体地位，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。)四、我会品(幻灯片7)过渡:美的文章一定会用美的语言来表达,本文语言的美在于朴实无华却内涵丰富,它需要你用眼睛去发现,用心灵去感受。请大家默读课文，用你的一双慧眼找出文中优美的句子,读一读，品一品。温馨提示：可以从美在景物、美在句式、美在词语等角度考虑。方法:小组可任选一个角度赏析,小组长要做好记录。交流展示，穿插朗读。１、美在景物(幻灯片8)例:(１）“这南方初春的田野!大块大块的新绿随意地铺着，有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这段话通过初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，衷心希望母亲像春天的万物充满生命活力,健康长寿。（２）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了小路有意思的内涵，展示了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界;也流露出母亲对生活的热爱,对生命的珍爱。2、美在句式（幻灯片９）例:她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。这句话写出了母子间几十年来互相尊重、相处和谐的关系。句式整齐对称,读起来连贯流畅，富有形式美和声音美,增强了表达效果。——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和