教学案例散步教材分析《散步》是部编版七年级上册第二单元第2课，《散步》是一篇体现浓浓亲情的散文，这篇课文用一件非常普通的家庭小事“散步”，体现了一家三代人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，令人体会到生活的美好。学情分析七年级的学生通过第一单元课文的学习，他们已掌握了一定的阅读感悟方法。语文教学的其中一个目的就是要提高学生的品德修养和审美情趣。本文选取的是生活中的平常小事，感知课文内容并不困难。教学目标知识与能力整体感知课文内容，继续学习朗读和圈点勾画做批注的方法，积累词语。2、培养学生的理解能力和表达能力。过程与方法抓住关键语句精读课文，学习自主、合作、探究的学习方式。2、分析人物形象，领悟课文内涵，同时学习作者以小见大的写法。情感态度和价值观体味浓浓的亲情，培养尊老爱幼的思想感情。教学重点整体感知课文内容，揣摩关键语句。2、分析人物形象，领悟课文内涵，学习作者以小见大的写法。教学难点体味浓浓的亲情，培养尊老爱幼的思想感情。教学方法朗读法问答法自主、合作、探究法教学准备学生课前预习。ppt课件。教学课时一课时教学过程导入新课亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一屡阳光，让心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；亲情是一泓清泉，让情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。今天就让我们一起走进重庆大学教授，作家莫怀戚的《散步》去感受那浓浓的亲情，暖暖的爱意。作家简介莫怀戚，男，重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾获"四川文学"奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。三、积累词语1.读准字音熬(áo)嫩芽(nèn)分歧(qí)一霎时(shà)拆散(chāi)水波粼粼(lín)2.词语释义信服：相信并佩服。分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。一霎时：极短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。四、朗读课文，整体感知学生听读课文，并根据提示勾画要点，梳理文章故事情节。1、散步的人有：__________2、散步的时间是：________3、散步的地点是：________4、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）5、结局：__________________五、深入文本，进行分析，采用自主、合作、探究的方式进行。1、分析人物性格、情感稳重，孝顺，温和爱护我孝顺尊敬伶俐聪明善于观察儿子核心情感：亲情妻子温柔贤惠疼爱、谦让温和慈爱母亲在这个家庭中，你最喜欢谁？为什么？请结合文中具体语句进行分析。示例：我最喜欢文中的____，因为他/她__________，我从文中“”可以看出。学生用此句式畅言。2、分析文章重点段落——解析主题，学会以小见大技法比如：“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”解析示例：描写了和谐、温馨的画面，写出了细心与深情的呵护；写出了中年人的责任与担当，写出了生命的延续与传承；升华了中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生自由发表自己的见解，老师及时点拨。课堂小结课文展现了一家四口、祖孙三代互敬、互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。也从中感悟到中年人的生活责任感和使命感。布置作业1、当你在家中，和家里人产生分歧，你会怎么办呢？2、以“家庭亲情”为话题写一篇小作文。写作要求：1.标题精当2.情节有波澜3.主题鲜明4.描写手法（运用语言、动作、神态、景物描写）丰富八、板书设计散步莫怀戚母亲走大路↑承上散步→分歧→我和妻子责任重大→使命感亲情儿子走小路↓启下九、教学反思教学时，我将朗读作为主线贯穿整个课堂的始末，让学生在朗读中进入文本，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式，读写结合，反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下蕴含的深长意味。在此基础上，让学生联系生活实际，理解文本，体察生活，将自己的独特体验表达出来。