《通分》教案教学设计教材分析：在数学教学中，教给学生学习的方法是教学的一项重要任务。本设计把“教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力，提高学生的数学素养”作为一个教学目标。在让学生自己验证与的大小时，向学生渗透转化的数学思想，出示课题后，让学生自己提出问题，并通过自学、小组交流等活动解决所提出的问题，充分培养了学生的自学能力。为学生创设适合的生活情境，有利于学生获取新知。本设计通过创设生活情境，让学生在生活中发现数学问题，激发学生解决问题的愿望，调动学生的学习积极性，从而使学生充满热情地投入到学习中去。教学目标：1．渗透数学思想，培养自学能力。2．创设情境，促进学生主动学习。课前准备：教师准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，提出问题1．课件出示教材73页例4中的“世界地图”。(1)谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？(生思考并回答)(2)师先对学生的回答予以鼓励性评价，然后出示相关信息：陆地面积约占地球总面积的，而海洋面积约占地球总面积的。引导学生比较和的大小，并说明理由。2．归纳同分母分数或同分子分数大小比较的一般方法。(1)课件出示教材73页中的两组分数。(2)提问：观察这两组分数，你发现了什么？(生独立思考，然后小组内互相说一说，全班交流)(3)提问：你能比较它们的大小吗？选择其中的两题(同分母、同分子类型)让学生说明理由。二、自主建构，解决问题1．课件出示教材74页例5主题图，提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？2．自主探索，解决问题。提问：要比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高，关键是求什么？(比较两个分数的大小)说一说，你准备怎样比较？你喜欢哪种方法？说说你的理由。3．揭示通分的概念。(1)引导学生在交流探究中体会：人们在比较分数的大小时，化成同分母分数进行比较更方便。(2)总结概念：像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。(3)联系板书，口述通分内容，要求说一说对这句话的理解，明确两点：①和原来分数相等；②分母相同。4．组织学生讨论：怎样通分？(1)确定公分母。(两个分数分母的公倍数)(2)根据分数的基本性质通分。在学生理解了通分含义的基础上，设置“怎样通分”这一问题，可帮助学生完善知识结构，形成对通分的全面认识和理解。5．完成教材74页“做一做”。(1)学生独立完成，教师巡视，指名说明通分的情况。(2)引导学生观察，小组进行讨论：你觉得哪种方法比较好？用什么作公分母最简便？归纳小结：一般用最小公倍数作公分母比较简便，分母是倍数关系的就用大数作公分母，如果两个分母是互质数就用两个分母的乘积作公分母。三、巩固练习1．填空。(1)把()分母分数分别化成和原来分数()的()分母分数，叫做通分。通分的依据是()。(2)和的最小公分母是()。2．完成教材75页4题。生独立完成后，师指名说解题过程。3．想一想，填一填。四、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？五、布置作业教材75页1、2、3题。板书设计通分把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。依据：分数的基本性质。异分母分数——同分母分数课题《阳光牵着我的手》课次1课时授课类型新授课学习目标知识与技能1.感受童年美好的意境 。2.在实践中初步掌握二拍子的音乐知识，强、弱力度记号。3.学习与他人合作，进行二声部合唱训练。4.通过创作节奏练习，进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。过程与方法教师在HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E8%AF%BE%E5%A0%82&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"https://wenda.so.com/q/_blank"课堂上通过HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E5%AE%9E%E9%99%85&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"https://wenda.so.com/q/_blank"实际音响、示范、直观等方法，让学生获得HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%84%9F%E6%80%A7%E7%9F%A5%E8%AF%86&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn"\t"https://wenda.so.com/q/_blank"感性知识，深化学习内容的方法。情感态度与价值观在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流