第9课时通分教学目标1.掌握同分母分数、同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。2.通过探究分数大小比较的方法，理解并掌握通分，能运用通分比较异分母分数的大小。3.在解决问题的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识和能力。重点难点重点：理解并掌握通分的概念和通分的方法。难点：会运用通分的方法比较异分母分数的大小，并能解决简单的实际问题。教学内容计算题及解方程教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾求两个数的最小公倍数的方法。（1）6和10的最小公倍数是（）；（2）8和16的最小公倍数是（）。2.引出课题，明确本节课的学习内容。本节课我们一起来学习通分。创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示教材例4，引导学生探究同分母分数、同分子分数大小的比较方法。（1）引导学生探究同分母分数大小的比较方法。提问：你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？学生独立思考，组织学生汇报解题方法，并展示：方法一根据分数的意义，如果把地球总面积看作单位“1”，平均分成10份，陆地面积占了3份，海洋面积占了7份，所以＜，即海洋面积多。方法二因为由3个组成，由7个组成，3个小于7个，所以＜，即海洋面积多。（2）引导学生探究同分子分数大小的比较方法。提问：比较一下，上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点？学生仔细观察，交流汇报，指名回答：第一行每组的两个分数分母相同，分子不同。根据分母相同的两个分数，分子大的分数比较大的规律，很容易比较出它们的大小；第二行每组的两个分数分子相同，分母不同。分母不同，分数单位就不同，可以根据分数单位推导出它们的大小。小结：（1）分母相同、分子不同的两个分数，分子大的分数就大。（2）分子相同、分母不同的两个分数，分母小的分数反而较大。续2创设情境自主探究23分钟2.课件出示教材例5，引导学生探究通分的意义和方法。提问：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？学生独立思考，组内交流解题方法，指名回答，教师总结：方法一化成同分母分数比较大小。因为＞，所以＞。方法二化成同分子分数比较大小。因为＞，所以＞。小结：像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。课堂练习巩固提高（9分钟）1.完成教材“做一做”。2.完成教材“做一做”第1题。3.完成教材“做一做”第2题。4.完成教材“练习十八”第2题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。教学反思本节课的教学内容是同分母分数、同分子分数、异分母分数大小的比较方法。教学过程中给学生提供自主探究的时间，营造互动交流的空间，鼓励学生自由发表自己的见解和看法，激发学生的学习热情，提高解决问题的能力。