PAGEPAGE8人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案课题：7的乘法口诀教学内容：最新人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第一课时，教材。教学目标1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历编制7的乘法口诀的过程，了解口诀的来源，理解口诀的意义。2．掌握7的乘法口诀的特征，并熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。2、通过多角度的练习，培养学生围绕问题思考，主动探索的意识，感受数学与生活的密切联系。教学重点：了解7的乘法口诀的来源，理解每一句口诀的意义。教学难点：完整熟记7的乘法口诀。课前准备：学生用一副七巧板摆自己喜欢的图案，教师选出7件作品。教具准备：PPT课件，7的乘法口诀卡片，磁铁若干。一、复习1-6的乘法口诀1.谈话：上课之前，我们先来复习已经学习过的1-6的乘法口诀。看课件上的题目，你能说出乘法算式的得数和所用的乘法口诀吗？2．课件出示：5×43×62×46×15×61×33×25×5指名学生口答。3.黑板上出示：7+7+7+7=28+7=35+7=二、谈话导入谈话：同学们都能运用前面学习的乘法口诀进行正确计算，了不起。不过不要骄傲。今天我们将利用七巧板继续学习7的乘法口诀，来增强我们的计算本领。（板书课题：7的乘法口诀）三、逐步出示7幅七巧板图案。七巧板是我国古代人发明的一种智力玩具。谁知道一副七巧板里有几块拼板？（大家都知道吧？）用这七块拼板可以摆出许多图案。昨天我请大家试了试。今天早上就有同学带来了自己的作品，一起来看看！“这摆的是什么？”请作者介绍一下。三、填表格1.引导填数（1）有没有人看出来摆1个图案用了几块拼板啊？举手说一说。(大家都看出来了吗?1个图案用7块拼板)出示表格：图案个数1234567拼板块数7师：1个7是7。（板书：1个7）（2）提问：摆2个图案要用几块拼板呢？你是怎么知道的？（数数；7+7=14；1个7加上1个7，2个7就是14）（板书：2个7）你的意思是：2个7就是14，14里面有2个7。（3）提问：摆3个图案呢？怎么想到的？（2个7加上1个7是3个7，就是14加上7等于21，3个7相加是21）（板书：3个7）追问：那也就是说21里面有几个7？师：比14又多了1个7。2、独立填（1）提问：那摆4个、5个、6个、7个图案呢？请同学打开书本，翻到书本P72，把结果填写在书本上。（2）学生汇报填写结果。（几个交流：谁来说说看摆4只要几块拼板？（板书：4个7相加）摆5只要几个△？摆6只呢？摆7只呢？（板书：5个7相加6个7相加7个7相加）（7）提出要求：请小朋友们看表格，按照顺序说说几个7是多少？追问：3个7是多少？4个7是多少？35是几个7？几个7是49？（8）谈话：小朋友，请睁大你的眼睛仔细观察，今天出现的数都和几有关啊？眼睛可真够亮的！对，今天我们就来学习7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）观察:7，14,21这三个数你发现了什么？（每次加7）为什么会这样?三、主动探究，编写口诀1.编口诀。（1）提问：1个7是几？乘法算式怎么写？（板书：1×7=7）谁能根据这道乘法算式编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）齐读。（2）提问：2个7相加是几？写成乘法算式是怎样的呢？（板书：2×7=14）编成的乘法口诀是？（板书：二七十四）（3）提出要求：大家能根据“几个7相加”写出剩下的乘法算式，并编出乘法口诀吗？请小朋友们把数学书翻到，先想一想，跟你的同桌说一说，再把乘法算式和口诀写在书上，好吗？我们还要比一比，哪位小朋友写得又快又准确。开始吧！（4）汇报交流：小朋友，你们编了几句乘法口诀呀？根据学生回答，板书算式和口诀。（5）谈话：小朋友们真了不起，自己动手、动脑把7的乘法口诀都编出来了，让我们把这些乘法口诀自豪的读给大家听，好吗？（齐读）（6）寻找规律A、7的乘法口诀共有7句每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七”第二个数字都是“七”从上往下看，得数依次多7从上往下看，得数依次多7=1\*GB3①提问：7的乘法口诀一共有几句啊？下面就请小朋友们观察这七句口诀，你发现了什么？有什么规律呢？=2\*GB3②交流：预设：（1）每句口诀的第一个字从一开始到七结束。（2）口诀的第二个字都是“七”。=3\*GB3③引导发现：相邻两句口诀的得数有什么关系？（后一句得数比前一句多七，前一句得数比后一句少七）2.记忆口诀。（1）谈话：每句乘法口诀都很有用，你们想把这些有用的乘法口诀全都记住吗？我们再来读一读7的乘法口诀，这次要边读边想，用什么方法能很快地记住这些口诀？（2）学生齐读后提问：你认为哪几句口诀比较容易记住