课时教案课题名称6的乘法口诀课时数总课时数36教学目标经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握６的乘法口诀。能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。观察、讨论、小组合作交流等活动，掌握6的乘法口诀，能进行简单计算。通过学生的学习活动，培养学生的能力和思维的敏捷性。教学重点教学难点初步掌握6的乘法口诀，能正确用６的乘法口诀计算两个数和相乘的积。根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学方法畅言多媒体教学手段生本课堂教学尝试指导法教学过程教师导学过程学生活动设计前置性作业4+4+4+4＝3×5＝2×3＝4×2＝5×5＝3+3+3＝1×3＝2×5＝5×1＝2+2+2＝3×3＝5×2＝为什么你能算得这么快？你有什么好办法？（把加法算式改写成乘法算式来计算，会快一些）对口令。（1—5的乘法口诀）（3）今天这节课我们一起去探索新的口诀，比一比谁编得好。小组互助学习畅言多媒体出示教材情境图。组织学生仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？完成下面表格：豆荚个数123456豆子颗数612小组活动：根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。汇报交流：6展示交流质疑读记口诀，想一想相邻的口诀相差几。（相邻两句口诀相差6）（5）摆一摆。小组长任意提问：摆：（1、2、3、……）个六边形，用多少根小棒？然后组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。（3）完成练习十三第1—4、2题（1）师生对口令。一六得六、二六十二、……、六六三十六（2）算一算填一填。2×6＝5×6＝4×6＝二六（）五六（）四六（）做完后集体订正。课堂检测拓展延伸同学们通过豆荚图，学习了6的乘法口诀，亲自体验了6的乘法口诀的来源，并自己编出了6的乘法口诀，学会用6的乘法口诀计算两个数相乘的积，真正感受到了成功的喜悦。板书设计6的乘法口诀661×6＝6一六得六6×1＝62×6＝12二六十二6×2＝123×6＝18三六十八6×3＝184×6＝24四六二十四6×4＝245×6＝30五六三十6×5＝306×6＝36六六三十六6×6＝36课时教案课题名称6的乘法口诀（练习课）课时数总课时数37教学目标熟记6的乘法口诀。会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。通过学生说一说、比一比等活动，让学生会用6的乘法口诀计算解答有关用乘法计算的问题。通过训练，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点教学难点熟记并背诵1—6的乘法口诀，提高学生的计算速度。培养、训练学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。教学方法畅言多媒体教学手段生本课堂教学讨论法。教学过程教师导学过程学生活动设计前置性作业对口令。（6的乘法口诀）同桌对口令，师生对口令开火车，口算乘法。2×34×53×66×61×62×64×42×52×43×53×34×6小组互助学习指导练习练习十三第7题。多媒体出示表格，向学生说明横行上的1—6和竖行上的1—6各数都看作乘数，把相乘的积写在两个数交叉的位置上。练习十三第6题。看谁都能做对。独立练习，集体订正。积累运用练习十三第9题。把学生分成两人一组，其中一个同学拿任意一张卡片，另一个同学要迅速说出哪两个数相乘得出卡片上的这个数。做完一轮互相交换。练习十三第8题练习十三第10题数学游戏：保护青蛙。展示交流质疑把口诀写完整。一六（）二六（）（）（）十八三三（）一（）得四（）（）二十计算。4×3＝4×2＝4×4＝3×5＝5×6＝5×5＝6×2＝5×4＝2×4＝3×2＝6×6＝6×4＝（3）每个小朋友分5个，6个小朋友分了课堂检测拓展延伸总结提升这节课我们复习了1—6的乘法口诀。在生活中要经常用到哦。板书设计板书设计6的乘法口诀（练习课）背诵1—6的乘法口诀游戏：保护青蛙《西餐用餐礼仪》——教学设计【教材分析】教材特点：本课题选自高等教育出版社，由樊平、李琦主编的《餐饮服务与管理》第四单元第二节的内容，计划1学时讲授完毕。本书是中等职业教育国家规划教材，本教材具有符合中国特色的创意，对于学生掌握餐饮服务与管理的专业知识和专业能力，形成综合职业能力、创新能力以及以后的职业发展，能够发挥重要作用。地位作用：经过本课学习，有利于学生进一步了解西餐用餐礼仪，并为以后学习西餐宴会服务打下基础，起到承上启下的作用。【学情分析】本次授课的班级是中职一年级16旅游班，共有56名学生，针对该班学生特做如下分析：岗位需求:主要从事酒店餐饮部服务工作。知识水平:学生已经初步掌握西餐服务礼仪，能够更好的理解西餐用餐礼仪。性格特点:中职生普遍文化基础较为薄弱，在初中的时候是班里的落后生，自信心不足且自制能力较差。但好奇心强