《三角形的类》教学设计教学内容：教材第22—23页。教学目标1、通过实际操作、探究、掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形的特征，并能够识别直角三形、锐角三角形、钝角三角形和等腰三角形，等边三角形。2、通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，提高学生的探索精神，归纳、概括能力，逻辑思维能力和空间想象能力。3、让学生在探索过程中，感受到学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，同时懂得合作可以提高效率的道理。教学重难点：通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面的特征及三角形的内在联系，能准确地进行分类。教学准备：课件，三角板、尺子教学过程情境导入师：如果我们把班中某小组同学分成两组，你怎样分？（学生答案肯定不统一）。师：既然如此，寻么把三角形进行分类，你觉得应怎样分？为什么？师：刚才同学们说了两种方法，按边米分或按角来分或按角来分。这节是我们主要学习的内容——三角形的分类（板书）。二、自主探究1、认识锐角三角形，直角三角形、钝角形。师：出示例5，大家都用量角器量一量这三个三角形的每个角的度数。生：通过测量，有些三角形三个角都是锐角。生：有些三角形有一个是直角，两个是锐角。生：有些三角形有一个是钝角，两个是锐角。师：三个角都是锐角的三角形，叫做锐角三角形有一个直角的三角形，叫做直角三角形。有一个钝角的三角形，叫做钝角三角形。2、认识直角三角形直角边与斜边。师：大家量一量直角三角形的直角边与斜边有什么关系？生：直角三角形的三条边中，斜边最长。3、认识等腰三角形和等边三角形。师：大家量一量下图的三角形的三条边发现什么？生：有的三角形三条边都不相等，有的三角形两条边相等，有的三角形三条边相等。师：我们把“两条边相等的三角形，叫做等腰三角形。”“三条边都相等的三角形，叫做等边三角形。”可见：等边三角形是特殊的等腰三角形。4、等腰三角形和等边三角形各自角的牲及认识等腰直角三角形（认识等腰直角三角形的三角板的）。三、探究结果汇报师：哪一组同学愿意来展示一下角分类的成果呢？（学生说）师板书：直角三角形，锐角三角形、钝角三角形。师：按边来分呢？生：按边来分：任意三角形、等腰三角形、等边三等形。四、师生总结收获师：这节课你们知道什么？懂得什么？学会了什么？生：三角形可按角和边来进行分类。师：今天你学会了什么？生：分类师：分类在我们的日常生活中很重要，因为运用分类的方法，我们的生活才变得井井有条，我们的生活才更加舒心，更加精彩。五、板书设计三角形分类按角分类：锐角三角形直角三角形钝角三角形按边分类：任意三角形等腰三角形（等边三角形是特殊的等腰三角形）《三角形分类》教学设计太和十一小徐利利大自然的声音导入1在上课之前我们先来听一段音乐，同学们坐端正认真听，想想你都听到了什么声音。2刚刚同学们听到的声音都是来自大自然，那么我们就来学习大自然的声音。板书课题齐读课题3老师给同学们准备了一些词语，相信同学们一定不陌生，谁愿意读一读屏幕上的词语，展示你上节课学习的成果。如果读对了其他同学跟读两遍。直接将词语读出，不用拼读。新授1就像刚刚同学们听到的音乐一样，大自然的声音真好听啊。所以课文第一段就写道：男生读女生读全班一起读。2妙字是我们这课的生字，你有什么好方法记住它，指名说。你能说说含有妙字的成语吗。3让我们再来把第一段一起读一遍吧，有许多我们应该强调一下，把许多读的重一些。1大自然有哪些美妙的声音呢，让我们一起打开课本88页朗读2至4段读准字音，读通句子，完成课后练习第二题。2同学们读的真认真啊，相信课后练习也难不倒大家。课文第一段说大自然，第二段说风是大自然的音乐家，那第三段，第四段指名说。像第一段这样是大自然有许多美妙的声音这是总起，234段分别说风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手这是分述。我们一起说总起分述。老师来读总起的内容，同学们读分述的内容。1那课文第二段写了风的哪些美妙声音呢。请同学们默读第二段，说说哪些句子让你感受到了风的美妙。2指名说第一句，课件出示手风琴图片及音频，让学生说感受，让我们再美美的读这句吧。你们说这句写的好吗，好在哪里。引导说前半句用了比喻后半句用了拟人手法，使句子更加生动形象。3指名说第二句，说说这句子美妙在哪里，用了拟人手法。是啊不一样的树叶有不同的声音，不一样的季节有不同的声音，这四个不一样可以看出风在翻动树叶时可以发出各种各样的声音，真是美妙啊。4第三句。我们先看到句子前半句，这半句写的是大自然的什么风，那声音——好像——让人感受到——，所以我们应该怎样读这句，男女生来比一比谁的更轻柔些。这里有个多音