小学全科阅读计划魏晓娅一、指导思想阅读对于促进学生成长具有重要意义。全学科阅读，对于提升学生核心素养、发展学科学习能力、丰富学生精神世界、培养学生健全人格有着不可替代的作用。通过大量的阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,就会增加语文积淀,形成他们自己的文化。课内外全科阅读可以实现固课内学过的知识，拓宽知识面,培养自学能力，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶,并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的终身发展打好底色。二、阅读目标1．激发阅读兴趣。通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，引导学生多读书，读好书，读经典，使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2．提升阅读能力。坚持以读促说、以读促写、以读促用,全面提高学生的综合运用能力。３.培养阅读习惯。开展适合相应年段、年级及学生自身兴趣的阅读，培养学生养成持之以恒读书的习惯,促进学生全面健康成长。让学生在积累知识的同时,提高表达能力、辨析力、思维能力等。三、活动具体要求1、搞好宣传发动加强对学生课外阅读活动的宣传发动,努力营造良好的课外阅读氛围,让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在班级中形成“我读书，我阅报；我成长,我快乐”的浓厚氛围。2、以教师读书活动带动学生读书活动语文教师首先要勤于读书，在教师自身读好书，好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导,使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。班主任要通过各种形式与家长建立联系,形成教育合力，保证学生有计划地进行课外阅读，营造良好的班级家庭读书氛围,促进学生良好读习惯的养成。３、合理安排课外阅读时间教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间,教师要抓住每年的寒暑假和法定节假日,布置学生在家进行课外阅读,平时每天也要有规定的读书时间,引导学生正确处理好课内学习与课外阅的关系。4.完善经典诵读利用语文课前五分钟进行经典诵读，每周至少一首，每天午饭前读前五分钟进行班级经典诵读展示，并做好相关记录。每天适当增加名诗名句的听写。每学期进行一次诵读篇目的笔测和诵读展示。5、开足、上好阅读指导课开设阅读指导课,对不同程度的学生提出不同的阅读要求。如识字量小,阅读能力不强的,阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行,有目的的,有计划循序渐进的指导阅读，教给学生阅读方法;第二识字量多，阅读能力相对强的,教师可以适当放手，但要经常检查、反馈、交流指导；第三能力特别强的学生，教师可以以板块的形式布置学生阅读，如这一个月就读哪一类的作品，定期交流阅读感受等。６、每月同读一本书，并进行课外阅读知识检测，每组学生每月同读一本书,师生共读家长和孩子同读。每周一篇相关的读书笔记，月末进行检测,语文老师出题了解学生的课外阅读积累情况，选取成绩最好的学生进行奖励。7、开展读书指导课评比研讨活动,每学期举办一次，关于学生读书指导课或读书交流课研讨活动，促进教师指导学生课外阅读水平的提高。8、开展各类阅读竞赛活动，结合语文技能竞赛,依据学生提供的各年级阅读书目，结合学生实际情况，根据学生在家在校的阅读表现，开展“背诵大王”、“读书小明星”、“阅读明星”以及“读书活动先进班级”等多种竞赛评比活动。五.（一）阅读量:文学类5本；故事传奇类２本；作文辅导类2本;科普类１本；中外名著类1本；背诵30篇以上优秀诗文。全学年阅读100万字以上。（二)阅读时间:每天坚持看课外书3０分钟至一个小时,每天中午１2：2０至12:5０为阅读的时间。（三)阅读的基本范围：１.报刊类：阅读各类少儿刊物:例：《中国少年报》《少年报》《儿童文学》《少年文艺》《意林》。２．文学类：阅读各类儿童文学作品和一定数量的健康有教育意义的成人读物:例:《儿童散文选》《世界童话名著选》。３.作文辅导类:阅读有关小学生作文指导类书籍及优秀作文。４.科普类:阅读较通俗的百科知识类书。例：《少年百科丛书》的一部分。５.中外名著:阅读较浅显易懂的中外名著。例：《鲁滨逊漂流记》、《西游记》等。６.阅读优秀诗文。(四)阅读内容及时间安排;（１）适量买书，设立班级图书交易角，每人制定一个自己的阅读书目，班级制定出总书日《中国少年报》《少年报》《儿童文学》《少年文艺》《儿童散文选》《世界童话名著选》《少年百科丛书》等;背诵学校要求古诗1-6首(2）中国古典名著阅读月,走进四大名著，指导学生进行人物点评；背诵学校要求古诗7-12首（3)读书感悟月,指导学生尝试写不同类型的读后感；背诵学校要求古诗13－18首（４）世界名著阅读月,阅读《《鲁滨逊漂流记》、《西游记》等书:背诵学校要求古诗19-2４首（5)读书交流月,班级读书峰会;背诵学校要求古诗25-30首六、阅读评价评价采用等级制,从爱读书、多读书、会读书三个方面全面评价学生的课外阅读情