第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页第PAGE\*MERGEFORMAT57页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT57页2022化学说课稿化学说课稿汇总九篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家整理的化学说课稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。化学说课稿篇1其次届“一师一优课”的主题是课型赛讲、有效整合、推动老师专业成长。全员“优课”展示阶段（20xx年10月26日—20xx年元月22日），昨天实行了镇内赛讲，下面是我的说课稿：一、仔细研读，分析教材1、教材的地位及其作用本课题是《化学课程标准》中一级主题里“身边的化学物质”中重要的组成部分，对引导学生相识和探究身边的化学物质起到重要作用！本课学问是关于溶液的初步相识，其中涉及溶液的形成，乳化现象，溶解过程的吸热和放热等。溶液对学生来说是比较熟识的，生活中也有很多学生感爱好的素材，多数学生知道海水的味道，都喝过糖水，打过点滴，品尝过汗水的味道，用洗洁精等洗涤剂来清洗餐具等。在试验中也多次用到溶液，如：盐酸，硫酸铜溶液等，所以在本节的学习中，学生不仅能联系生活实际来学习溶液的形成和乳化作用，又能进一步运用探究性学习的方法，探究未知学问，并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的学问打下基础。所以，本节课在教材中起到承上启下的作用，是一节不行或缺的理论联系实际的化学实践课。2、立足课标，确定目标依据新课标要求和学生实际，为了切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。我确定以下教学目标：（1）学问与技能目标：①相识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精汽油等也是常见的溶剂；②知道溶液、溶质、溶剂等概念，使学生相识溶液的基本特征；③能说出一些常见的乳化现象，了解溶液在生产生活中的意义。（2）过程与方法目标：通过问题探讨和试验探究，视察、记录、分析试验现象，学会学习科学探究和科学试验的方法（3）情感看法与价值观目标：激发学生学习爱好和探究的意识，体会辩证的分析问题的思维方式，培育学生独立思索和合作学习的实力。3、立足目标，明确重、难点我确定本课题的重点：建立有关溶液的概念，相识溶液、溶质和溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的微观相识。二、深化学生，了解学情1、学问储备：学生不仅在生活中常常接触到溶液，在试验中也多次用到溶液。2、实力素养：学生已驾驭了基本试验技能，初步具备了合作探究的学习方式。3、预设困难：①学生可能会提出一些问题，老师应有所打算。如：均一、稳定的的液体肯定是溶液吗？澄清、透亮的液体肯定是溶液吗？透亮的液体是无色的吗？有色的液体是不透亮的吗？②自主设计试验并通过试验现象分析得出结论的实力相对比较薄弱。三、依据学情，确定教法学法依据新课标及教学目标的要求，结合教材和学情特点，我在教学时主要采纳试验探究模式，结合情景教学，沟通探讨、分析归纳法等教学方法，充分利用多媒体教学资源，通过动画模拟将微观的过程宏观化。对于学生，主要采纳试验探究法和分析归纳法参加课堂。试验探究法可以给学生创建条件和机会让学生亲自试验，提高学生探究学习的实力。而分析归纳法可以提高学生对信息的加工处理实力。四、合作沟通，设计过程：1．整体设计思路：教材中以海水引入课题，而溶液形成中的微观过程较难理解，所以我以一粒小小“水分子”的自述形式连接整个课题，通过初识人间五味感知溶液的形成过程，通过方知人间生疏理解溶解实力与溶质和溶剂的关系，通过明辨人间真假，