教诲处范文之高三下学期教学工作计划一指导思想：依照学校工作计划的要求，高三年级组以“开展”为目的，以“创新”为动力，以“改革”为依托，以【高考考纲】的理念统领教学工作，提高创新才能，不断研究高考，充满决心迎接高考的挑战，二、工作要点1、加强老师教研才能，促进老师专业开展。2、转变老师教学行为，改变学生学习方式。3、提高课堂教学质量，保障课堂教学效益。4、抓好高三备考工作，力争今年高考有新打破。三工作思路及措施明确中心、统一认识、狠抓常规教学治理。提升教学质量应是一所学校生存的重要标志，按照学校的要求，及时改良工作思路，明确了三个工作中心，即：以教学为中心，以高三为中心，以高考为中心。统一认识，即：一切为了教学，为了教学的一切。积极探究“年级负责制”的治理形式，使之更好地为教育教学效劳。同时，进一步强化教学常规检查制、考核治理制等，在标准化、制度化的根底上使高三年级教学治理工作更加科学化，保证全力以赴奋战高考。为表达“以高三为中心”的思想，学校施行“三精”工作策略，即高三年级制定精细的教学工作方案、发挥精干老师队伍的才能、提供精细的教学效劳。借鉴往年成功做法，结合实际情况发挥集体智慧，群策群力，精心制定高三教学工作方案，明确每个阶段、工作要点、目的措施，把可能遇到的征询题探求及处理对策，制造一个良好的学习和工作环境。四、强化复习科学合理标准：1、抓住课堂、求真务实、狠抓提高复习效益首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合确实是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个老师的专长和优势，互相补充和完善。两发挥确实是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的标题训练学生的应变才能。选有一定的代表性、层次性和变式性的标题取训练学生综合分析征询题的才能。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，构成条理、系统的构造框架，章节过后学生头脑中要明晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地点，要引导学生对知识横向推行，纵向延申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，以题论法，变式探究，深化提高。讲出标题的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析征询题和处理征询题的才能上讲评课要紧紧的抓住典型的标题讲评，但凡出错率高的标题必须讲，必须再练习。讲解时要留意从学生出错的根源上剖析透彻，完全根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，协助学生获得成功。2、畅通反应渠道，理解学生通过课堂提征询、讨论交流、评阅试卷、课堂反应以及课堂上学生情态的变化等途径，深化的理解学生的情况，及时的观察、发觉、捕捉有关学生的信息调理教法，让老师的教最大程度上效劳于学生。3、复习要稳扎稳打，注重反思数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进展反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联络及处理这类征询题有何规律可循，反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的缘故：是知识掌握不精确，依然解题方法上的缘故，是审题不清依然计算错误等。留意心理调理和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开场，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考成功的一个重要环节。我们在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素养，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。四加强教学研究认识，落实复习课的指导和研究①抓材料指导——要求在研究高考的根底上命题、选题、用题；在材料的使用上到精选巧用，抓根底，大覆盖；②抓摸拟考试指导——表达老师的调研性，突出试题选用的导向性，明确考后反应的指导性，强化阶段性考试的鼓励性；③抓信息指导——对高考信息努力做到去粗存精，去伪存真，抓其本质；要强调全校高考复习的总体性原则和材料信息共享的原则；④抓会议指导——突出每次调研会的计划性、针对性、指导性和实效性；⑤抓课例指导——重要是高三复习课的课例指导，既留意高三复习的系统性、整体性，又要研究各轮复习的特别性。认真研究高考考纲和说明，各学科研究高考侧重以下几个方面：历年试题整体研究——找共性；近年试题重点研究——找趋势；一样试题比照研究——找变化；不同试题分类研究——找差异；外省试题集中研究——找新意、找动态。第一轮复习必须做到章清段结，表达“全面、扎实、系统、灵敏”；第二轮复习必须做到“稳固、提炼、迁移、升华”，促使学生的知识构造明晰，并融会贯穿；