第7课启蒙运动素养落实价值立意·素养提升(3)阅读教材最后一段并结合课后“学习延伸”,评价启蒙运动,培养史料实证、历史解释的素养。(4)引导学生构建恰当时空观念,理解启蒙运动在推动欧洲社会转型中的作用,体会其中蕴含的人文精神,树立科学、理性的价值观念。教材解读批注解读·透析教材4.核心:“理性”❷,指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。5.内容(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好时代。(2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信。(3)反对专制和愚昧。(4)提倡科学、自由和平等。二、法国❸的启蒙思想家三、启蒙运动的扩展1.代表人物:德意志著名哲学家康德。2.代表作品:《纯粹理性批判》。3.主要观点(1)启蒙运动的核心是人应该自己独立思考,理性判断。(2)强调人的重要性,提出人就是人,而不是达到任何目的的工具。(3)相信主权属于人民,自由和平等是人生来就有的权利。(4)坚持人要自律,自由和平等只能在法律范围之内。四、启蒙运动的重大影响1.启蒙运动是一次空前的思想解放运动❻,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治。2.推动了法国大革命的爆发,传播了自由和平等思想。3.极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。4.启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。❶牛顿以他对支配天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括,彰显了人的理性的伟大,促使人们产生一种探寻人类社会客观规律的热忱。❷运用自己的智力使自己成熟起来,以理性为标准,批判所有不符合理性的观念和现象,核心是批判意识。❸启蒙运动的高潮出现在法国,主要是因为法国是欧洲封建专制制度的堡垒,资产阶级反封建的愿望非常强烈。❹伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭在政体形式上的主张是不同的。伏尔泰和孟德斯鸠主张君主立宪制,卢梭主张民主共和制。❺《社会契约论》揭示了政府权力的来源,决定了政府必须对谁负责的问题,契约论就是宪政思想的渊源,民主政治的前奏。契约论让君权神授开始站不住脚。❻启蒙思想家摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的态度。相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器,是人类永久居住的场所。【课堂小结】启蒙思想家的政治学说集中宣传人权和法治的观点史料探究主题探究·史料教学材料二可以肯定的说,法国启蒙运动的先行者都是直接地受了英国影响的。伏尔泰从青年时的《哲学通信》(又名《英格兰通信》)到晚年的《路易十四时代》,都历历可见培根、牛顿、洛克的影响,而孟德斯鸠的《论法的精神》更是洛克《政府论》的深化和具体化。——陈乐民《欧洲文明十五讲》材料三中西两大文化体系之间蕴含的某些共性及其互相交流的互补,是明清时期中西方文化交流的显著特点。法国启蒙运动的代表狄德罗主持的百科全书派将中国儒家的自然观、道德观和政治理想作为有力武器,用以批判欧洲基督教的神权统治和君主专制。——宁欣《中国古代史》探究主题2启蒙运动的特点——史料实证、历史解释材料18世纪有许多启蒙哲人,但是只有一个启蒙运动。从爱丁堡到那不勒斯,从巴黎到柏林,从波士顿到费城,文化批评家、宗教怀疑者、政治改革者形成了一个松散的、非正式的、完全没有组织的联盟。……启蒙人士统一在一个雄心勃勃的纲领之下,尤其是自由的纲领。这里说的自由包括许多具体形式:免于专横权力、言论自由、贸易自由、发挥自己才能的自由、审美的自由,总之,一个有道德的人在世界上自行其是的自由。……与其他启蒙哲人一样,康德认为,启蒙运动就是:人要求把自己当作一个人,一个能够承担责任的人。正是这一声明以及启蒙哲人对这一声明的同气相求,使得启蒙运动成为西方思想史上的一个重大事件。——[美]彼得·盖伊《启蒙时代》【深化拓展】启蒙运动对人文主义思想的发展探究主题3启蒙运动的评价——历史解释、家国情怀材料一启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代,欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考,强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。——《中国中学教学百科全书•历史卷》材料二现在我们知道,这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国;永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现;平等归结为法律面前的资产阶级的平等;被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权;而理性的国家,卢梭的社会契约在实践中表现为,而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们,也同他们的一切先驱者一样,没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。——恩格斯《反杜林论》【问题】据材料并结合所学知识,评价启蒙运动。【深化拓展】启蒙运动的影响随堂训练即学即练·学以致用3.(2018·山东烟台