课题密度时间学时第一课时课型新授教法实验法探究法授课班级八年级内容分析本节课是人教版八年级上册第六章《密度》的第一课时。密度这节课是学生在学完质量这个基本概念后又接触的另一个反应物质属性的新的物理量。密度是本章的重点内容，同时也是初中物理学的重点知识之一。是今后学习压强和浮力的必要基础。因此,本章是初中物理的重点章节,占有重要地位。教学目标知识与技能:通过探究认识同种物质的质量与体积成正比,比值一定。过程与方法：在探究同种物质的质量与体积的关系,引入密度概念。情感态度与价值观:通过实验观察探究，进一步增强学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。教学重点通过实验探究总结出同种物质的质量与体积的关系。教学难点形状不规则物体的体积测量。教学准备天平砝码、体积不同的正方体块、体积不同的石头和粉笔3盒。设计思路实验探究指导分析讲解释疑归纳总结教学过程教师活动学生活动设计意图一、提出问题教师拿出提前准备好的同种材料不同体积的两组物体,让同学们判断那个物体的质量大?同种物体的质量和体积会有什么关系？猜想与假设针对上述问题,提出你的看法：同种物体的体积越大,质量也越大。三、设计实验（1）怎样测出物体的质量?(２）怎样测出物体的体积？四、实验步骤１.选用一种物质组成的金属块1,用天平称出铝块1的质量，并测出相应的体积。同时使用2个和3金属块重复以上实验。记录三组数据，填入下表实验序号质量/g体积/cm３质量／体积g/cm３金属块1金属块2金属块3２．用横坐标表示物体的体积,用纵坐标表示物体的质量,然后根据你所测出的３组数据在ｍ-V坐标系中标出适当的分度,并用描点法将物质的数据点在坐标系中标出，用平滑的线将它们连接起来。观察图线形状,讨论金属块的质量与体积之间存在什么关系。总结结论同种物质的质量与体积成正比。六、课堂检测1．某同学为了“探究物质的质量与体积的关系”，他先选用某种液体进行实验,用＿_____＿＿测出液体的质量,并用__________测出液体的体积,为了进行探究，他需要改变这种液体的____＿___＿____＿_＿___＿进行多次实验。为了进一步研究物质的特性，他还需要选用_＿_＿_＿＿___(选填“不同”或“相同)种类的物质重复进行实验。六、课后作业请思考不同种类物体的质量和体积的比值是否相同？学生根据老师展示的物体以及生活中的现象回答问题。学生根据老师的引导作出猜想。学生观察实验的现象并留意老师的操作细节。根据实验探究学生归纳总结。通过练习巩固本节内容。激发学生对本节知识点的求知欲。引导学生大胆猜想。培养学生观察实验的能力。培养学生通过实验现象总结知识。板书设计：第二节密度同种物质的质量与体积成正比。课后反思数学教学中的语言艺术论文语言是人类交际的重要工具。作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学语言艺术问题谈点粗浅的看法和体会。一、语言亲切,富有情感教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生的热情,从而产生不可低估的力量。正如古人讲的“感人心者,莫先乎情”。教师在教学中，无论是讲授知识,还是对待学生,语言都应亲切,富有情感。特别是对待差生,更应做到这一点，以此维护他们的自尊心,激励他们的上进心,应细心寻找他们的“闪光点”,从而给予“表扬和鼓励”,使他们感到自己的进步，激发他们的学习动机。即使错了,也用委婉的话语指出其不足。当然,表扬、激励、鼓舞都必须有的放矢，不失分寸。相反，教师如果对学生的错误过多地批评、指责、甚至讽刺、挖苦,那就会使学生失掉学习数学的信心，由厌恶数学老师到厌恶数学学科,这不能不说是教学的失败。著名数学教育家波利亚非常注意这一点,有时他一眼就看出学生的计算是错误的,但却还是喜欢以温和的态度、亲切的语调、慈样的目光和学生一行一行地查看。学生回答问题时，用“你答得很好”、“你并不比别人差”、“你也许课前忘了复习,若课前看了。我相信你是能够回答的”等，这样做到了多鼓励，少指责;多进行正面指导,少板起面孔训人,让学生在学习上有信心、,有奔头，有积极性，使他们能“亲其师而信其道。”二、语言精练，提高效率所谓语言精炼,就是要求教师在课堂教学中，“少说废话”，用最少的语句表达更丰富的内客。有的教师唯恐学生“消化不良”，讲课语言繁琐罗嗦,面面俱到,其实这种做法法不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系,更不利于发展学生智力,培养学生能