5《七律·长征》导学案 课题七律·长征课型新授课教学目标1.会写“崖、渡、索”3个字。 2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。 3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重难点1.读懂关键字词的含义及其饱含的深情。 2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。课前准备1.搜集与长征有关的资料和故事；制作与长征相关的图片课件，红军强渡大渡河的视频。(教师) 2.搜集红军长征途中发生的故事。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、走进长征，感受主旨(用时：5分钟1.教师创设情境，引导学生走进长征的岁月，并指导学生结合资料回忆长征相关的故事。 2.板书课文题目，并请学生说一说长征的背景资料。 3.课件出示长征的相关图片、视频片段，教师补充介绍长征的资料。1.简单汇报搜集到的长征途中发生的感人故事及故事中的主要人物。(《倔强的小红军》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》《丰碑》)2.在小组内沟通搜集到的关于长征的资料，并选出代表进行全班沟通汇报。 3.通过观看关于长征的图片和影视资料，谈自己的感受。教师在补充介绍背景资料时，可将关于长征的经典故事以图片或短片的形式向学生展示，唤起学生的阅读体验和探究愿望，让学生说出每个故事中的主要人物，如：《倔强的小红军》中的陈赓，《金色的鱼钩》中的老班长，《丰碑》中的军需处长等，进而更深刻地体会长征路上的千难万险。二、学习字词，质疑问难(用时：10分钟)1.引导学生初读课文，画出生字、新词。 2.教师参加并指导学生的学习沟通活动。 3.教师相机指导“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音。 4.教师指导学生把课文读正确、流利。1.朗读课文，边读边圈出读不准的字、易错字，同桌间相互沟通。 2.同桌互读，熟记字词。组长用字卡检测组员识字情况，将不认识的字或难理解的词语贴在黑板上，并提醒同学沟通识字方法。 3.在教师指导下读准“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音。4.多种形式朗读课文。 (1)学生小组学习，组长组织组员朗读课文，并进行相互评议。 (2)小组选派代表朗读课文。全班评议，正音。1.引导学生用多种方法识记“崖、渡、索”。2.难理解的词语相机在黑板上板书，指导学生汇报运用了什么学习方法理解词语。重点把握“逶迤”“磅礴”“岷山”几个词语的读音、字形及意思。三、初读课文，整体感知(用时：15分钟)1.组织学生小组合作学习，并提出学习要求： (1)用喜欢的方式朗读课文。 (2)组织学生沟通学习收获。 (3)梳理未解决的问题。2.引导学生结合资料，共同解决各小组的问题，并相机点拨讲解。1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边初步感受课文所表达的豪迈气概。 (1)以小组为单位，采纳不同的方式(如：齐读、轮读、分句读、表演读、想象读等)读课文，达到准确、流利。 (2)质疑：小组选代表汇报学习结果，并提出组内未解决的问题。 2.针对几个集中问题，结合资料沟通自己的看法，并有感情地朗读诗句。教师在指导学生解决问题时，重点弄清全诗写了红军长征途中的几件大事，即走泥丸(过草地)、千里雪(翻雪山)、云崖暖(渡金沙江)、铁索寒(飞夺泸定桥)四、介绍文体，了解律诗(用时：3分钟)1.引导学生介绍“七律”，同时用课件展示相关资料。 2.引导学生拓展沟通。1.以小组为单位，沟通、汇报。其他小组倾听并进行补充。 2.把自己最喜欢的毛泽东诗词有感情地朗读给老师和同学听。师生沟通要点：“七律”是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。分为首联、颔联、颈联、尾联。五、指导写字，规范美观(用时：7分钟)1.出示要求书写的生字：崖、渡、索。 2.播放生字动漫，引导学生观察生字的笔顺、间架结构等。 3.示范书写。 4.组织学生评议，再次练写。1.认读生字。 2.观察生字，在田字格中的位置。 3.随着教师示范，练习书写。4.沟通生字间架结构要点，修改自己书写的生字。要重视书写评价，引导学生充分沟通书写要点，互相评议，然后再书写。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，激发爱好(用时：5分钟)1.组织学生结合自己的理解有感情地朗读全文。2.组织学生集体评议同学的朗读。1.有感情地朗读课文，其他同学闭上眼睛想象诗中的事件场景。 2.同学间互相提一提建议。教师指导学生结合诗中提到的长征路上的几件大事的想象画面，描述场景。二、自主学习，合作沟通(用时：6分钟)课件出示自学要求：(请学生默读并思考) 1.你认为诗中的哪个词或字最能说明红军长征的“难”？哪个词或字最能说明红军战士的“不畏难”？请找出来。2.结合相关词句写写自己的感受。