北师大一年级数学下册第三单元《练习二》教学设计（生活中的数复习课）教学内容：北师大2011版小学数学教材一年级下册34-35页《练习二》教学目标：1、知识与技能：通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的组成的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，体会100以内数各数的意义。2、过程与方法：会比较100以内的相对大小，并能结合实际情况进行估计，培养学生的小组合作能力，初步发展数感。3、情感态度价值观：学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信，初步体会数学与生活的密切联系。教材分析：本节课将学生熟悉的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式作为教学活动的切人点，通过具体的练习题，让学生在独立思考、小组合作的基础上，感知100以内的数，体会数与数位意义及数学与生活的密切联系，体验数数、读写数的方法的多样性和数学的灵活性。同时利用计数器演示，辅助学生直观的感知到两个数的多与少，从而总结出比较两个数的大小要从高位看起，这个数高位上的数越大这个数就越大，进一步理解比较数的大小的正确方法。学情分析：学生经过了一段时间的数学学习，会数100以内的数，初步体验数与生活的密切关系。在解决问题的过程中，领悟和体验计数单位产生的意义与价值，掌握了比较数的大小的方法。但学生对“多得多”、“少得多”理解有一定的难度，而“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些概念，教材在数量上没有给予限定，全凭学生的直观感觉与理解，所以在教学中要给予重视。重点难点：重点：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。难点：培养学生的估算能力和推理能力。教具学具：教具：白板课件，道具图片，微课，音频。学具：计数器，教学单一、课堂导入上课之前我们先观看一个视频，佩奇一家人在干什么？你们想不想和佩奇一起去寻宝？前面一段时间我们学习了第三单元生活中的数的相关知识，认识了一百以内的数，这一节课呢，我们就用前面学过的知识来解答佩奇藏宝图上的秘密，大家准备好了吗？（出示课题，板书课题）二、复习旧知小组讨论回顾第三单元的知识，教师巡视。思维导图出示第三单元的知识，我们一起来回顾一下。这一单元我们主要学习了数的数法、知道了数的组成、会读数写数、会比较数的大小、学习了数的大小关系。同学们你们都还记得吗？下面老师要考考大家了，你们有没有信心？1.复习数的数法谁来告诉老师我们是怎么数数的？100以内数的数法，可以一个一个数，1、2、3、4、5；两个两个数，2、4、6、8、10；五个五个数，5、10、15、20；十个十个数，10、20、30、40；10个十是一百。同学们你们知道99再添几个是100吗？（1个），数数同学们都学会了，下面我们来观察一下这个数。2.复习数的组成卡片出示数字39引导学生观察，谁来告诉老师这是一个几位数，十位上是（3）表示(3个十)，个位上是(9)表示(9个一)，3个十和9个一合起来是(39)，你们都同意吗？谁来用刚才的方法说一说79呢？（师：大家都同意吗？你真了不起！）3.复习数的读写出示计数器，100以内的数是由十位和个位组成的，而在计数器上这些数位是有顺序的，右边第一位是个为，第二位是十位，第三位是百，个位是几就表示几个一，十位是几就表示几个十，百位是几就表示几个百。你们都学会了吗?读数写数时要从高位起，读数用大写，写数用小写，（读大写小）。（板书）（师：同学们真厉害掌握了这么多知识！）4.复习数的比较课件出示练习题：两位数与两位数，三位数与两位数比较大小。谁来到黑板上填一填。（师：你是怎么比较的?能把比较的方法分享给大家吗？）比较大小的方法：位数多的比位数少的大。位数相同比最高位，最高位数大的数大。最高位相同比下一位。5.复习数的相对大小关系同学们：学习数的大小关系时我们认识了五个关键词，谁还记得。（出示两个数字卡片引导学生回忆）生：多得多、少得多、多一些、少一些、差不多，课件展示关键词。播放微课：数的相对大小关系小结：同学们你们都学会了吗？光说不练可不是我们的风格，下面老师有好多题需要同学们去解答，只要回答对下面的题，我们就能解开藏宝图上的秘密，去寻找宝藏。一起来看第一题。三、练习巩固1、数的组成练习（1）数企鹅：问题串，引导练习，集体回答。（2）数小棒，引导练习？（3）数方块：数一数有多少个小方块？怎么数的？十个一圈，十个一摞是不是看得更清楚了？（4）计数器：计数器上表示的数是多少？怎么看出来的？小结：我们在数数目较大的物体时先数有几个十，再数有几个一，合起来就是几十几。2.数的读写练习（1）数小棒填空。课件出示小棒和计数器，指名让学生上台填一填。（师：计数器读写很方便，