《赛龙舟》教学设计教学设计：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文.2、学习作者用词的准确和感受课文的语言美。3、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教具：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：这节课老师给大家带来一份我国的传统美食。看！这是什么？（出示粽子图）那你知道什么节日吃粽子吗？（端午节）介绍端午节的习俗。端午节这一天，在我们北方，人们要挂葫芦，到野外踏青，采艾蒿；而在我国南方，人们则要举行龙舟比赛。端午节又到了，你们想去那看看举行的龙舟比赛吗？今天我们就一起学习第7课《赛龙舟》（和老师一起板书课题，强调“赛”的写法）指生读，读出气势。二、初读感知：1、自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。2、思考课文写作顺序。3、你能用先写……然后写……最后写……这样的句式概括课文的主要内容吗？。根据学生的回答总结并板书：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前中后）你能找出哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后？（生浏览课文）汇报：第一自然段写了比赛前，二和三自然段写了比赛中，第四自然段写比赛后。三、精读课文、感悟理解1、学习第一段现在我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？（生自读第一自然段）汇报：知道了赛龙舟的时间是端午节中午；我知道看赛龙舟的地点是沿江路河堤上；人很多；还很热闹……从短短的一段话中读懂了这么多内容。我知道比赛前人们在盼龙舟呢！人们的心情怎么样？（焦急），谁能用焦急的语气读这一段？（指名读）看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急的企盼着。看，龙舟过来了，比赛开始了，快快让我们一起走进赛场。2、学习2~3段接下来，我们再快速浏览2~3段，看在整个比赛过程中都写了哪几方面内容？根据学生回答出示课件（课件：龙舟，划船手、鼓手，竞赛，观众。）作者是通过这四个方面的描写再现了当时的赛龙舟的热烈场面，同学们，你最喜欢哪一部分呢？你就选择这部分来学习，在学习的时候，注意：（课件：阅读提示:1、认真读读你喜欢的那一部分；2、画出能够体现比赛场面热烈的语句；3、把你的理解和小组里的同学说一说）大家讨论得很热烈。谁来汇报？（制作课件，根据学生的回答出示课件）汇报：（一）、龙舟（出示龙舟课件）汇报龙舟样子这一部分，画的句子是：它们就像一条条出海的蛟龙。长长的龙体上……直指蓝天。通过这几句我们知道了龙舟很漂亮，有鳞甲形的斑斓花纹，很威武，很有气势。最能表现龙舟气势的是什么？昂起的龙头，翘起的龙尾。我们一起来仔细观察这威武无比的龙舟。（课件三幅图龙身、龙头、龙尾下面配上字幕）教师板画龙头，板画龙尾，多好看啊，多威武啊！你愿意把自己体会到的读出来吗？还有谁也喜欢这几句，我们一起看着屏幕来读读，看谁能读出龙舟那威武无比的气势！就是这色彩斑斓、威武无比的龙舟给比赛增添了喜庆、热烈的气氛，没有它，恐怕我们的龙舟比赛就该改名叫划船比赛了，那就太遗憾了！（二）、汇报划船手：1、描写划船手这几句也能体现场面的热烈：每条龙舟上都整齐地坐着两排划船手，……大家看，这就是短桨整齐、急促的一起一落。（出示课件）在这一句中，除了船手的动作以外，你还看出来什么地方也能体现出场面的热烈了吗？从雪白的浪花上也能看出来，如果比赛不激烈，船的速度不快，船手划的动作不大就不会激起一团团雪白的浪花了。是啊，船手们划的是又快又齐。这么多人划船就像一个人似的，动作如此的快速整齐、充满了力量。谁想给大家读读这一句？我们听听你能不能读出他们整齐快速的动作带来的热烈气氛。生读句子。师：要注意我们在比赛啊，读的速度也要快一点啊。其实船手们整齐的坐姿、整齐的衣服、整齐的短桨、整齐的动作都说明了他们为了比赛做了充分的准备，都想争第一的心情。更重要的是他们的心齐啊！2、学生说鼓手这部分：每一个鼓手都在击鼓、敲锣、吹哨子。他们的鼓声、锣声、哨声在江面此起彼伏，响成一片，确实是热烈非凡啊！（提示：你知道这个鼓手在比赛中起什么作用吗？（指挥）你们想不想看一看他是怎么指挥的？注意他的动作！他是身子一颠一颠的，使劲击鼓、敲锣、吹哨子。说具体点。他为什么身子一颠一颠的还使劲击鼓呢？他到底靠什么指挥？因为他是全船的指挥，他不光要用自己的鼓点、哨声为船手们鼓劲，更重要的是他的鼓点就是命令，就是划船的节奏，他的鼓点快，船手划的就快，他的鼓点慢，船手划的就慢。江面上有很多的船，锣鼓声也很大，如果不使劲击鼓的话，船手们该听不见了。确实，在整个赛场上，鼓手的作用真是太重要了，还谁想读读这一句。（指生读）想读的学生都站起来，我