小学集体备课教学设计备课组一年级语文组主备人议课时间课题1秋天课时数2上课时间教学目标1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。2.能正确，流利，有感情地朗读课文。3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。教学重点1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。教学难点1、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。预习导学1、根据课文注音，自读课文。2、搜集与本课数字有关的图片。关键问题设计※要求教师结合课程内容，每节课精心设计最核心的关键问题3-5个。（此环节根据教师对课程内容的理解和把握，由教师在课前自主完成，打印时留出空位）教学过程主备集体议课教师个人增删一、引入课文天就在我们的书本里，请打开书美美的享受秋天的宜人景色！（学生初步读课文）二、渗透观察顺序1．秋天多美丽，【图】一遍怎么够呢！请你再读读，秋天中描写了哪些景物景色吸引了你？边读边划。交流：什么景色吸引了你。2．有顺序地讲景物我们总是会按照一定的顺序来观察一幅图画时，作者写文章也如此，那么《秋天》是按怎样的观察顺序来展开描写的呢？三、初步感知各个画面。主备集体议课教师个人增删教学过程1、好的，我们就按照作者的观察顺序，先把目光投向高远的蓝天（1）你看到了什么？（读一读第一自然段。）（2）听师读，看师的表情，你感受到了秋天的天是怎样的？（3）正是因为有了【朵朵白云】的衬托，天才这么蓝，天才这么高（再读）（看图片帮助体会秋天天高云淡）（反复朗读）2、（过渡）：秋天的蓝天白云给了我们多么美妙的感觉！四、引导学生进行感知朗读，整体感知诗歌内容与感情基调。1、全班朗读课文，一边读一边感受课文所描绘的一组乡村秋景图：描绘了秋天的哪些景物，组成了哪几幅画面？2、引导学生体会诗歌感情：对乡村秋天的喜爱与赞美。五、引导学生进行涵泳朗读，深入意境。1、指导学生探究第一节诗的朗读节奏、重音以及表现的人物情感及其语句，全班朗读。2、学生分组展示读：朗诵诗歌第二节、第三节，明确诗歌的节奏、重音，分析本节表现的人物情感及其提示语句。其他小组点评。3、老师指导。六、引导学生品味词语，进行深情朗读1、结合课后练习二第一句的加点词引导学生品味词语。2、指导学生探究课后练习二第二、三句的加点词。3、小组点评，老师引导，再次朗读课文体会。七、引导背诵。八、全课小结。九、板书巩固练习※要求教师结合课程内容设计适当的巩固练习，练习要有典型性、针对性和层次性。（此环节在课前教师根据学生情况自己完成即可，打印时留出适当空位）教学反思教学设计评价结果（在相应等级打“√”）A、优B、良C、中D、差6、《秋天的雨》教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标：1、知识、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法:通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。3、情感态度和价值观:使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容.教学准备：多媒体课件钢琴曲《秋的思念》教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展。教学过程：一：激趣导入1、学生齐朗诵《山行》，你们的朗诵让我陶醉，让我深切的聆听了秋的声音，你没看，秋正向我们悄悄的走来。师：你们瞧，（快放秋天的图片），从同学们明亮的眼睛中，老师看出了同学们正沉浸在美丽的秋天中。，同学们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察的秋天是什么样的？“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。（齐读课题。）二：复习词语师：要走进秋天的大门，我们需要一把钥匙，这把钥匙就藏在词语里面。1、出示生字：凉爽留意扇子炎热邮票凉爽柿子菠萝气味香甜粮食加紧杨树衣裳喇叭钥匙五彩缤纷领读正音自读查读游