《征文的排版》教案教学目标：知识与技能：学会设置页眉和页脚；学会设置页面颜色和页面边框。过程与方法：①综合运用所学知识，制作美观大方的作品。②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。教学重、难点：重点：学会设置页眉和页脚；学会设置页面颜色和页面边框。难点：将文章设计的精美、漂亮。教学过程：（一）激发兴趣，引出务师：同学们头两天啊，牡丹江的街头巷尾出现了很多扰人的小咬。它对你的生活造成了哪些困扰呢？生：是，总往眼睛里，鼻子里进。生：衣服上都是\还有头上…师：是的，咱们四年三班的高沛然和大家一样，特别烦这小咬，但是他是个爱思考的孩子，查阅了大量的资料，找到了小咬出现的原因。所以他给报社写了一篇文章，希望能够引起大家的重视。但是文章交到报社之后被打回来了，原因是排版问题，你想帮助他重新排版重新投稿吗？生：想。（二）自主探索，学习新知师：那我们一起来看看这篇文章？（出示文章）师：谁来读一下？生读。师：看他是不是说出了同学们的心声？生：是。师：出版社要求在文章的页眉处加上投稿的栏目名称，在页角处加上投稿人的名字。（出示课件）页眉：每个页面的顶部区域为页眉，页脚：文档中每个页面的底部的区域。你能尝试为这篇文章加上页眉页角吗？试试?师：谁完成了？你来说说你是怎样做的？生：我是在插入菜单栏中进行设置的。师：很好，请回。你们的方法和他一样吗？生：一样。师：好，我们通过“插入”菜单来完成页眉、页角的设置。师：为了让这篇稿件更加吸引人？我们怎样装饰它？生：给生字添加颜色\改变字体\……师：给字体加颜色\改变字体大小等，是我们上节课学习的内容。这节课我们添加页面背景，添加边框。下面同学们自己动手试试一下完成本课的内容，并就用自己的方式帮助高同学，把文章设计更新颖、更醒目。师：如果你遇到困难，可以和你的小伙伴商量，也可以求助老师和在座的老师，或是去书中寻找答案。现在开始。（三）汇报成果，解决问题师：哪组同学完成了？来跟我们展示你一下你们作品吧？并向同学们说说你们是怎么做的？生：我是先设置的页眉背景，是在“设计”菜单中选择页面颜色，然后选择你喜欢的颜色。再点旁边的页面边框，选择你喜欢的页面边框。然后我们又加了字体\字号。师：同学们你们觉得他的作品怎么样？生：很好。是的非常好。师：他汇报你们听清楚了吗？生：听清楚了。师：谁来愿意展示你的作品？生：介绍他们选的边框不一样。（四）拓展延伸，总结升华。师：咱同学们真棒，不仅学会了这节课的内容，还帮助了高同学重新排版设计。相信他这次肯定会被报社选中。师：同学们我们学的排版不限于文章，在社会的各行各业都用的上排版，请同学们看屏幕。它还可以对手抄报、美食杂记、部门简页等，另外它还具有商业价值，广告，商品销售，时尚杂志。甚至电影海报也里离不开排版设计。体现了艺术创作，准备好了吗？未来的设计师吗？下节课我们就学习在文档中插入图片，期待你们的创作。下课！《孤独之旅》教学设计知识目标：理解小说内容，体会孤独的含义。能力目标：1、理清故事情节，把握课文内容。2、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。情感态度与价值观目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培养战胜困难的勇气。重点：1、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。2、理解内容，体会孤独的含义。难点：学会通过对自然景物的描写去渲染气氛，表现人物的心情。教学课时：一课时教学过程：课前播放歌曲《阳光总在风雨后》一．情景导入，引出课题。学生自由跟唱，教师趁势引导：正如歌曲中所唱的，阳光总在风雨后，只有经历过风雨，才能感受到阳光的明媚和彩虹的绚丽。的确，成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满了辛酸，饱含苦楚与泪水。成长，也是需要经受“风雨”洗礼的代价的。“孤独”，就是其中最重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。今天，杜小康就要踏上自己孤独的旅途。让我们与他为伴，一起来体验孤独的放鸭生活和艰难的成长经历。（板书课题）整体感知，走近“孤独”（一）资料链接作品背景：《孤独之旅》一文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。曾获第四届国家图书奖(1999)，“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”，它以九章二十万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马的几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性色彩。故事中的杜小康，曾经是村中富户杜雍和的独子，曾经是“草房子”里的“领头